作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《億以上數的寫法》課程教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剛上完萬以上數據的寫法，覺得學生掌握的情況還可以，所以到了講億以上數的寫法時，自己看就覺得很簡單了，因為方法跟以前學地過的一樣，只不過上升到億以上，數大了而已，結果講的時候直接先寫億級上的數，然后寫萬級上的數，最后寫個級上的數，雖然這時強調了個級跟萬級都有四位數，也結合練習講了數位不夠，添零的寫法，結果一節課講完了，從學生的作業來看，大出自己所想很差，總結主要是下面兩個方面做得不夠。
一、 講解時沒做到細致，沒有站在學生的角度看問題。
在這節課上完后，結合評課的老師和自己的反思后，覺得億以上數的寫法首先應該畫分級線，定好這個數有幾位數，然后根據每一級上有四位數對號入座，這樣就不會漏寫了，如：二億零三十萬零五，先畫分級線， ┆ ┆ ，然后寫：2┆0030┆0005，這樣就大大提高了全班的正確率了。
二、做完練習后要學會自己檢查。
如：剛才說到的億以上數的寫法，寫出了2┆0030┆0005，是對還是錯呢？我們可以反過來運用數的讀法來檢查，也是先畫好分級線，先讀億級的數，然后讀萬級的數，最后讀個級的數，如果讀出來的數跟題目相同就說明做對了。
三、每出一種新類型的作業時，要規范好書寫格式。
學生畢竟是比較小，有時對一些書寫還不會把握，所以老師在布置學生做第一次新類型的作業時，一定要規范好書寫格式，這樣，以后做同類型的作業就省了很多功夫了，做到事半功倍。
《億以上數的寫法》課程教學反思 篇1
億以上數的讀寫法是學生在三年級學習過萬以內數的讀寫法，以及前幾節課學習了億以內數的讀寫法的基礎上進行教學的。按理說學生已經有了知識上的遷移認識和能力，但是本節課還是有少部分學生掌握得不夠好，本人做了如下反思。
一、有關數字中間有0的數的讀法。
在讀法中，含有三級的數的讀、寫法，學生最難掌握得就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數中間所以的0都只讀一個。例如：203000007這個數的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學讀錯。所以我們必須提倡同學們先分級、再讀數，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的.，不要盲目地亂讀。我認為在讀法中，教師要求學生有分級的習慣也就相當于分散了難點，分級至關重要�？晌覀兊膶W生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數的錯誤。
二、有關數字中有0的寫法。
在寫法中，和讀數的方法有類似的方法：先分級，確定好億級、萬級、個級都有那些數，再分級書寫。學生最難掌握的就是哪一個數位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。例如：三億零五十萬三千，一些學生就會寫成30503000。我想其錯誤的原因他們不明白雖然讀一個“零”，那是因為千萬位和百萬位都是0，連續兩個0只讀一個零，他是看到什么寫什么，沒有和數位一一對應。同時沒有完全熟悉數位順序表，在這個例子中，學生就沒有明確億位的后面是跟著千萬位、百萬位、十萬位才到萬位，讓他們明白，每一級都含有四個數位，相信經過練習，大家會有進步。
讀數和寫數可以互相促進，所以我把兩節課的內容融合成一節，讀數好的同學相對寫數也很容易，只是一節課的容量增大，對于學困生來說是個挑戰。
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