放馬山歌教學反思

2022-11-08 教學反思

　　隨著社會不斷地進步，我們要在教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的放馬山歌教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　放馬山歌教學反思篇1

　　我在教授《放馬山歌》時，遵循了以下幾點：情景相結合，學生主動參與學習。

　　一、主動參與學習

　　首先讓學生朗讀歌詞，在朗讀的時候最好把這種民歌的風味讀出來。把不認識的字進行教學，特別是要把方言唱出來。欣賞《放馬山歌》的時候，先把歌詞抄出來，利用動畫音樂，讓學生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《放馬山歌》時，先整體聽全曲，讓學生感受一下，再分段聽，讓其回答問題，最后在復聽一遍。

　　二、情景結合

　　因為這首曲子是民歌，有地方特色，所以我們先復習了第二課的草原，這也是有地方特色的。并由此作為這首新曲子的導入。聽完后讓學生主動參與進來，隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作。讓學生更好的體會曲子。通過欣賞《放馬山歌》動畫，激發他們對民歌的`興趣。

　　此外，在本課教學中我還有很多不足之處，在情景導入中讓學生隨音樂做這些動作的時候，應該要做好課件，讓學生先看，再自己實踐，這樣效果會更好。我應該作為一種游戲，分組比賽，這樣學生的課堂紀律會更好，所有的學生都會積極參與。在歌曲對比的時候，講的不夠生動，沒能調動學生的興趣。

　　放馬山歌教學反思篇2

　　歌曲《放馬山歌》是三年級《放牧》這一單元所要掌握的歌曲，《放馬山歌》是一首四川兒歌，歌中有許多“那個”“呦喂”等四川本地的語言，所以引導學生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點。在趣味導入這一環節，我從以前學過的《草原上》這首歌曲入手，《草原上》這首歌曲，曲調優美流暢富有歌唱性，歌曲的情緒是甜美地，仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中，緊接著聆聽《放馬山歌》通過這兩首歌的對比聆聽，使學生們一下子就感受到了《放馬山歌》的歡快。通過朗讀歌詞，使學生了解到了“那個”“呦喂”等四川本地的語言引出了本課的主題———四川兒歌《放馬山歌》。在學唱這一環節我基本用的是聽唱法是學生掌握旋律，在這幾個月的教學中我發現孩子們的演唱歌曲的習慣沒有很好的掌握出現喊叫的情況比較多，所以我運用請學生們用母音“LU”來模唱旋律來是學生更好的掌握演唱方式，而且是學生在潛移默化中掌握歌曲旋律。在學生演唱“哥兒呦喂”時引導學生做出到山上喊歌的動作，是學生了解唱到這時聲音要高亢些，表現山歌的高亢豪邁的特點。在“表現歌曲”這一環節中，請學生們根據歌詞的描述和自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現音樂，有的孩子模仿牧童騎牛的動作，有的孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現音樂。

　　本節課的整個教學環節設計合理，基本能調動孩子們學習的積極性，但是孩子們的課堂的紀律不容樂觀，可能是我上課不夠嚴厲所導致的，所以今后應努力做到在保證課堂紀律的同時充分調動孩子們的自己的能動性和積極性，做到這點需要付出更多的努力。

　　放馬山歌教學反思篇3

　　《放馬山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。

　　再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。