用拼音打字你是如何給孩子們上的這堂課？本文是小編精心編輯的用拼音打字教學反思，希望能幫助到你！
用拼音打字教學反思篇一
漢字輸入是在英文鍵位練習的基礎上進行的，學生已經長期練習了英文輸入練習，基本上掌握了輸入的指法要求。漢字輸入即要求有正確的擊打指法，還要求學生掌握輸入法的切換、中英文的切換和詞組輸入技巧與要求。如何讓學生了解中英文輸入法的切換？如何解決輸入過程遇到的常見問題？成為教學的重點。
一、輸入法的切換
英文輸入法下只能輸入英文字母的大小寫，中國是以漢語為主要交流語言的，漢字輸入是最普遍的交流工具，在英文輸入下是不能輸入漢字的，該怎么辦？切換到漢字的拼音輸入法或五筆輸入即可。拼音輸入法又分很多種，比如搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法、智能ABC、微軟全拼輸入法等，越來越智能的輸入應時而生，適用于更多的人群。怎么從英文切換到你需要的輸入？Ctrl鍵與Shift鍵聯(lián)合使用即可完成切換。主鍵盤區(qū)左右兩邊各有一對Ctrl鍵與Shift鍵，功能一樣，只是切換順序相反。
二、中英文快速切換
Ctrl鍵與空格鍵聯(lián)合使用，可快速將輸入方法從英文切到中文狀態(tài)，再次按下Ctrl鍵與空格鍵，又可從英文轉換到原來的輸入方法下。
三、輸入時只能輸入大寫英文字母
“Caps Lock”鍵即大寫字母鎖定鍵，按下此鍵，小鍵盤上方的第二個指示燈亮，表示此前為大寫英文狀態(tài)，不管當前是什么輸入法，只能輸入英文大寫字母，再次按下此鍵，即可恢復原來的輸入法。
這些都是學生在漢字輸入過程中常見問題，本著單個問題普遍講的原則，現在學生基本上能解決這些問題。另外一個問題，詞組輸入原則要求簡單、快速、準確，兩字詞可以將第一個字的拼音全部輸入上，第二個字只輸入拼音首字母；三字詞、四字詞或多字詞可以只輸入每個字的'拼音首字母，即可快速識別要輸入的詞。
用拼音打字教學反思篇二
教學反思
隨著中小學計算機教育的發(fā)展，漢字輸入和文字處理已成為中小學計算機學科教學的一項重要內容。文字輸入在我們學校是三年級的內容，而從開學初四年級同學的表現來看，形勢并不樂觀。文字輸入指法正確而輸入速度比較快的都是家里有電腦，經常有機會接觸電腦的學生。由此我思考中發(fā)現學生在學習文字輸入的過程中存在的問題：
新課標對1、2年級學生在識字與寫字的要求是：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。也就是說新課標在拼音上的要求是認讀，而不要求會寫。
而在學習文字輸入時，學生使用“智能ABC”——拼音輸入的一種，這就要求學生對于拼音的掌握既要會認會讀還要會寫，這就與新課標的要求有所出入。況且三年級的學生隨著識字量的增加已不太接觸拼音，這就給我們的文字輸入教學設置了障礙。在教學實踐中我發(fā)現部分同學不會拼音或者很生疏，特別是在輸入er、ao、yue等字的時候，學習好的同學也有困難。
實踐的時間不多：
俗話說“熟能生巧”。在信息技術的教學中我們更需要多實踐、多操作。信息技術的課時安排是每周一課時，在學習文字輸入的過程中，如果只是利用上課的時間來練習是遠遠不夠的，因此學生只能利用回家的時間進行復習或練習，而家里沒有電腦的學生就會在這一個星期中把所學的內容漸漸遺忘，這就造成了個別有條件的同學在操作、輸入方面很熟練，形成學生之間強烈的反差。
上述這些問題是客觀存在的，也不能在短期內得到根本解決。而且文字輸入的內容本身就比較枯燥，學生在學習的過程中興趣不大。因此只有在平時教學中盡量合理安排，借助一些打字軟件，培養(yǎng)學生的興趣，在玩中學會熟練輸入文字，并定時的做一些復習練習，希望學生在文字輸入方面有多提高。
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