抱一抱教學反思

2021-06-13 教學反思

　　教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編整理的抱一抱教學反思，一起來看一下吧。

　　抱一抱教學反思篇一

　　在這個社會活動中，孩子們通過學說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

　　不足之處

　　對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

　　總之在以后的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

　　抱一抱教學反思篇二

　　小班孩子年齡小，情緒脆弱，十分依戀自己的父母，他們從家庭步入幼兒園，開始獨立面對陌生環境和陌生人，從個體小家庭到集體大家庭，從依戀父母、親人到喜歡老師、同伴，是人生的第一個轉折關，而依戀感的轉移需要一個較長的過程和許多的努力。

　　所以開展小班社會活動《快樂抱一抱》顯得尤為重要，它很適合小班孩子的情感需要，活動一開始我就和孩子們快樂地抱一抱，很好地把孩子帶入到活動中來，每個孩子都和我開興地擁抱，有的孩子還跑開座位，張開雙臂迎接我，緊緊地和我擁抱在一起。我聽到了后面聽課的家長們會心地一笑，我心里也很受用。

　　我說給大家帶來了擁抱還給大家帶來一個好聽的故事，名字叫《抱抱小兔》。因為有前面的老師和小朋友快樂的抱一抱的鋪墊，孩子們對故事的名字也很好理解了。提出聽故事的要求：故事里有誰？誰會和小兔抱抱呢？他們為什么會抱抱小兔呢？我感覺帶著問題聽故事，會讓孩子們在聽故事時更投入更專注。事實確是如此，孩子們在聽故事時，不時地和我互動著。

　　我講故事時是用手偶來講述的，故事中動物的形象讓孩子們眼不眨。尤其是故事開頭介紹小兔讓孩子們的眼神非常專注，小兔的眼睛我幫它改成了紅色，附合故事中小兔的形象。孩子們明白了故事中可愛一詞，原來小兔真的很可愛呀。故事提問，孩子們的回答大都符合故事情節。當問孩子們，雞媽媽、豬阿姨和小鴨子為什么會和小兔抱抱時，孩子們說出：小兔真好，小兔有禮貌。而且，每次小兔和動物擁抱后，小兔心里都會非常快樂。讓讓故事達到了孩子們想和大家快樂擁抱心念。

　　接下來的音樂游戲，是孩子們自由快樂的環節。因為音樂游戲《抱一抱》是在孩子們學過的音樂游戲《碰一碰》改編來的。所以，這里我沒有加以太多的教學，我念一篇歌詞，孩子們跟念一遍后，就讓孩子們和我找朋友玩《抱一抱》的游戲。這一過程中，我帶著孩子們找朋友抱一抱，這一環節中，每個孩子都參與進來，都露出開心的笑。

　　孩子們開心擁抱后，我問：對自己喜歡的人除了擁抱，我們還可以用什么方式來表達時，孩子們對這一問題感覺不好回答，是的，小班孩子生活經驗有限，通過我的提示，孩子們也終于知道，表達喜歡的方式有很多，我們能做到的除了抱一抱還可以碰一碰、親一親、說好聽話。活動結束是在自然中收尾，讓孩子們在我的歌唱中和自己的爸爸媽媽爸爸奶奶快樂地抱一抱、親一親和說上好聽的話。然而，活動準備時，沒有找到相應的.音樂，我是清唱的，這時可能沒有音樂來的更歡暢。但看到家長臉上露出的笑，我知道我的活動目標達成了。同時，還建議家長當幼兒有好的表現時，可用抱抱、親親和碰碰來獎勵孩子，讓幼兒體會到肢體觸碰是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵孩子在日常生活中抱抱、親親和碰碰父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

　　總之，通過本次活動，孩子們在理解故事內容的基礎上知道了抱抱，體驗了抱抱的感覺，在音樂游戲中拉近了小班孩子之間的距離和親近感。培養了小班孩子喜歡親近老師和同伴，激發小他們想和老師、小朋友做朋友的愿望。在聽聽、說說、唱唱、跳跳中感受與老師、同伴共同生活的樂趣。體驗到了肢體接觸帶來的快樂，從而愿意高高興興上幼兒園。

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