中班幼兒有強烈的好奇心和求知欲，對于周圍新奇的事物都會產生疑問并積極探索，孩子對于誰似乎有著特殊的偏愛，分享了我愛水寶寶的教學反思給大家欣賞！
《我愛水寶寶》的教學反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的.特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。
但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。
《我愛水寶寶》的教學設計
教材解析：
每每入廁后，總愛在水龍頭邊逗留，甚至偷偷地打開水龍頭，欣賞水潺潺流出的樣子，豈不知這是一種浪費行為。本次活動通過孩子在感知水寶寶與人類的密切關系后，通過探索實踐了解睡得珍貴，從而自覺養成節約用水的好習慣。
教學目標：
1、知道水資源的寶貴，懂得保護水資源的情感。
2、了解水與人類的密切關系，能用較連貫的語言講述自己的想法。
3、能根據生活中的現象設計各種節水標志。
教學重點：
幼兒通過親身體驗懂得水資源的寶貴，并用連貫的語言表達自己的想法。
教學難點：
幼兒通過想象，創造性地設計各種節水標志，提醒人們節約用水。
教學準備：
1、幼兒已學會歌曲《小水滴》，錄有“小水滴”說話的聲音磁帶。
2、盛有水的盆子，臟玩具適量。
3、一張已設計好的節水標志。
4、干枯的盆花。
教學過程：
一、教師創設情境，引入課題。
師：今天早上，老師已近教室，就聽見從衛生間傳來一陣“滴滴答答”的哭聲，小朋友，你們知道是誰在哭嗎？
幼：可能是水寶貝。
師:你們猜對了，是水寶寶，她整整哭了一夜。為什么呢？幼兒討論。
二、教師與幼兒共同討論水寶寶有哪些作用，我們生活中如果沒有水會怎樣？并積極探索合理用水的方法，幼兒嘗試用連貫的語言表達自己的想法。
三、幼兒”玩水”，每組幼兒準備一大盆清水，將孩子親自嘗試用水寶寶將臟的玩具洗干凈，感受水寶寶的作用之大。
1、教師介紹洗玩具的方法，并提醒幼兒將袖子高高卷起，以免將衣服弄濕，洗玩具時要將玩具輕輕的放在水里，慢慢地洗，別讓水寶寶濺到桌子上。
2、每組幼兒一大盆清水，部分臟玩具和小毛巾，讓幼兒在音樂《小水滴》的播放過程中體驗清洗玩具的樂趣。
3、鼓勵幼兒將洗過的玩具臟水在老師的幫助下澆已干枯的盆花，讓幼兒在實際操作中將節約用水的行為真正體現出來。
四、教師指導幼兒設計節水標志
1、教師出示事先準備的節水標志，告訴幼兒基本畫法。
2、與幼兒討論課設計哪些節水標志。
五、幼兒根據自己的意圖設計標志，教師一旁提醒指導。
六、教師將幼兒設計好的節水標志展示在班級的一個區域內。
教學評析：
整個活動通過孩子們的親身體驗感受節約用水的重要性，孩子們天性愛水，給孩子們創造這樣一個”玩水“的機會，不僅滿足了孩子的好奇心，而且讓孩子在實踐中體會到了水的可貴，珍惜用水勢在必行。在活動最后，我安排了設計節水標志這樣一個活動，是充分讓幼兒發揮想象和創造，將自己的思維活動用繪畫的方式表達出來，為整個活動畫上圓滿的句號。
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