小老鼠玩游戲教學反思

2021-06-13 教學反思

　　教學反思主要是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力和質量的方法之一，下面是小編給大家介紹的小老鼠玩游戲教學反思，歡迎閱讀。

　　小老鼠玩游戲教學反思1

　　這節課的主要目標是讓幼兒感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間要互相尊重，互相關心。

　　在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

　　我選擇這節課做為師徒結對匯報課來上，因為我們生活的環境中有非常多的動物，而孩子們對于動物有著與生俱來的喜愛。而互幫互助是我們平時在日常的生活中經常強調和教育孩子的一個重要的環節，一個人的合作意識、合作精神和能力都應該在幼兒時期就要開始進行有意識的培養。大班的孩子已經初步的具有互助和合作的意識，選擇這節課的目的也是出于此。故事中大獅子和小老鼠，兩個截然不同的形象，正好形成一個鮮明的對比。故事的重點主要是突出以大幫小、以小幫大的主題，并且貫穿在整個活動中。并且根據圖片和音樂，讓幼兒更好的根據感知、推測、想象、表述等方面，讓幼兒在故事的情節中看看、聽聽、講講，比較好的發展了孩子相關方面的能力，強化了互助合作的意識。

　　但這節課并沒有預期的效果，主要的原因在于，我沒有做好課前準備，沒有將故事熟記于心，從而沒有抓住幼兒的興趣點，沒有體現教師和幼兒的互動性，沒有達到預期的效果。不過，幸運的是有很多優秀的老師來聽課，提出了很多寶貴的意見，這在我以后的教學中有很大的幫助。

　　小老鼠玩游戲教學反思2

　　故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對比（大獅子體型龐大，威猛威嚴，小老鼠體型較小，活潑機靈）。故事情境性、互動感較強，其富有轉折的故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對話，成為幼兒學習的主要內容。故事選用了四個場景，四幅圖片關注的側重點不同，第一張圖片是老師完整講述事件內容；第二張是幼兒嘗試帶有語氣的進行角色對話，并演一演；第三張是猜測想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結尾的呈現。

　　小老鼠和大獅子這兩個動物形象，幼兒有一定的已有經驗，知道兩者的基本特征（長相、叫聲），也能從外形、認知上感受到兩者間的區別。根據小班幼兒的年齡特點，幼兒能夠完整表達自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎上，提供一定的支架，引導幼兒說清楚，使他人能聽懂。同時能夠理解內容簡單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運用帶有情境性的語言，進行角色對話。

　　成功之處：

　　1、教案設計結構比較完善

　　此次語言活動在進行教案設計時，我首先對教材和幼兒進行了較全面的分析，把故事中的側重點和幼兒已有經驗，所需經驗，通過本活動能得到什么經驗都做了較詳細的交代。其次在教學環節的設計上面，通過讓幼兒觀察動物的部分外部輪廓特征，猜測動物，來導入活動，引導幼兒想象故事情節，引發興趣。在活動的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測故事情節中，初步感知故事內容，其中安排了許多的幼兒猜測和角色扮演環節，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對話中來提高語言表達的能力。最后，我在教案設計時，加入了很多的預設，事先對幼兒可能會有的反映進行充分的預設，能讓我在教學過程中更順暢更有準備，也能讓我的回應能更豐富和有層次。

　　2、在教學過程中對幼兒的關注度有提升

　　在此次活動中，我給予了每個幼兒充分的機會和尊重，在對幼兒進行提問時，給予他們思考的時間，在幼兒回應上提供一定的支架，引導幼兒說清楚，讓其他幼兒都能聽懂。在角色扮演時，原本設計請2名幼兒進行角色扮演，但在活動中大部分幼兒的表演欲望都很強烈，我臨時變動，請想扮演大獅子的幼兒分為一隊，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊，一起進行表演，我在此時加入了作為人數相對弱勢的小老鼠隊，給予了每位幼兒表演的機會，同時也關注到了有3名幼兒坐在位置上沒有動，此時我并沒有因為組織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。

　　不足之處及整改：

　　1、在語言表達上比較拖拉，語言組織還應更精練

　　在此次活動中，我用了將近24分鐘的時間，對于小班幼兒而言時間比較長，這樣他們的耐心和注意力就會下降。我覺得在此次教學過程中，我為了給予幼兒較充分的表達機會，等待和引導的時間太長，在總結和提升時也有所拖拉，所以在今后的教學過程中，我要練習用精煉的語言對幼兒的回答來進行總結，并在自己的語言表達上也要多練習，注意語言的速度。

　　2、對幼兒的課堂常規還有待加強

　　在最后完整講述故事時，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動動小手或小腳來扮演角色，但不允許離開座位。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進行角色表演，有的幼兒在表演時動作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點亂；在幼兒回答問題時，老是有個別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時，自己也在下面說個不停，傾聽習慣比較差，所以在平時教學時，我還是要對課堂常規和傾聽習慣的培養足夠重視，并且好好的去整頓一下。

　　小老鼠玩游戲教學反思3

　　這節課的主要目標是借助音樂、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內心活動及語言；在看看、聽聽、講講、玩玩的活動中，培養幼兒根據線索想象、講述的能力；理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的'，培養幼兒初步的互助、合作意識。大班的孩子已經初步的具有互助和合作的意識，選擇這節課的目的也是出于此。故事中大獅子和小老鼠，兩個截然不同的形象，正好形成一個鮮明的對比。故事的重點主要是突出以大幫小、以小幫大的主題，并且貫穿在整個活動中。并且根據圖片和音樂，讓幼兒更好的根據感知、推測、想象、表述等方面，讓幼兒在故事的情節中看看、聽聽、講講，比較好的發展了孩子相關方面的能力，強化了互助合作的意識。

　　活動設計時，我加進了音樂的穿插，想能比較好的輔助了整個課的進程，而且也把孩子帶入到了故事中去，但是，由于我對幼兒原有經驗不太了解，小朋友對音樂性質的理解不夠，以至于在活動中不能達到我預想的效果。活動中，孩子的注意力始終圍繞在故事中，積極主動的參與故事中問題的解答，使故事中的很多環節都是孩子用自己的語言表達出來的，也能很好的得到解決。但在故事講述過程中，雖然孩子回答問題比較多，但是孩子參與的還是比較的少，一直是這么幾位小朋友在積極舉手發言。以后的活動中，還需不斷地鼓勵其他膽小的幼兒。整個活動幼兒在看一看、聽一聽、講一講、玩一玩中發展其傾聽能力、語言表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。

　　在講述大獅子被小老鼠吵醒之后的對話可以再深入些，讓幼兒進行角色對話，可能效果會更好，故事更加有趣生動。還有活動中，發展幼兒的擴散性思維還不夠多，比如在讓幼兒想想看小老鼠會怎么樣去救獅子時，可以多讓幼兒想想。以至于一整節所用的時間也會長一些。這些是需要改進的。利用圖片、想象、講述，深刻地理解故事內容，使。最后，就是自身的語言語氣還需要不斷地錘煉，在以后的教學活動還需更加努力！

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