《脖子的妙用》是阿根廷著名漫畫家莫迪洛的作品。接下來是小編為您整理的脖子的妙用教學反思，希望對您有所幫助。
脖子的妙用教學反思1
在《脖子的妙用》的模仿讀這個環節，我幾次示范，讓學生認真聽，品評老師幾種讀法的優劣。達成共識：“你們”要輕聲讀，“千萬”一詞要重讀，“別動”一詞要顫讀，并作了標記。 情境讀時，首先，我和學生圖文結合，感覺雜技演員站在高高的鋼絲上，小心翼翼地行走的情景，感受他們發自內心的期待。我用語言描繪了這樣一種情景：演播大廳人山人海，人聲鼎沸。忽然所有的燈都熄滅了，聚光燈中一位雜技演員上場，
他站在高高的長頸鹿的脖子上只有手指粗的`鋼絲上，人們屏住呼吸，他緩緩地、一步一步地向前移動。他說：“你們可千萬別動。”學生一下子靜下來，小聲地用心地讀這句話。逐漸把自己帶入那種境界中來，融入到角色之中。 想像讀這一環節，我從生活中來，再到生活中去。設計了這樣一個問題：你在什么時候聽過或者說過這樣的話？你來說一說。
學生思維一下子被激活了，表達的欲望和熱情被激發了，話匣子也拉開了。有的說：打針的時候，大夫對我說。。。。。。捉迷藏的時候，我對小伙伴說還繪聲繪色地學起來。 這樣一句話我們足足玩味了一節課，下課了，同學之間還饒有興趣的讀著，真可以說是百讀不厭啊。
脖子的妙用教學反思2
《脖子的妙用》是阿根廷著名漫畫家莫迪洛的作品。
漫畫是根據長頸鹿的脖子長的特點，進行巧妙構思，畫家將長頸鹿的脖子設計成鋼絲的支架，一個雜技演員拿著平衡桿戰戰兢兢地走在鋼絲上，心里想：“你們倆可千萬別動！”如果長頸鹿的脖子此時動了，會有什么情況發生呢？長頸鹿是學生非常喜愛的動物，漫畫是通過簡單的畫面使讀者知情達意。
圖像在準確、簡明、生動方面都勝于文字，更易于人們理解。把漫畫編入一年級語文教材，是一種新的嘗試。《新課程》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養學生的讀圖能力和具有初步的'幽默感。漫畫又富于豐富的想象力，所以學生一定會很喜歡，學習時也一定會充滿興趣。在教學中，老師應注意學生獨特的理解，培養學生初步的幽默感。
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