相遇問題的重點和難點是對于題中關(guān)鍵字眼的理解，如果單純的從題目出發(fā)對這些字眼進行講解，我想教學(xué)的效果也不會很差，但是缺少了關(guān)鍵的一點，那就是體驗。以下是小編為大家整理分享的相遇問題相關(guān)的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
相遇問題相關(guān)的教學(xué)反思
（一）寓教與樂，感知重點
相遇問題的重點和難點是對于題中關(guān)鍵字眼的理解，如果單純的從題目出發(fā)對這些字眼進行講解，我想教學(xué)的效果也不會很差，但是缺少了關(guān)鍵的一點，那就是體驗。對于小學(xué)生來講體驗過的知識能加深理解與感悟，為后續(xù)學(xué)習(xí)帶來極好的知識鋪墊，所學(xué)的知識印象深刻，自然地知識的運用也會更靈活與正確。在教學(xué)教學(xué)相遇應(yīng)用題時，我讓同桌兩名學(xué)生分別扮演甲車司機和乙車司機，在自己的課桌上演示相遇過程，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生在一次次愉悅的演示過程中，感受理解相遇應(yīng)用題的規(guī)律和特征。
（二）合作學(xué)習(xí)，突破難點
在學(xué)習(xí)過程中我安排同桌小朋友一起演示相遇的過程，對很多學(xué)生來講“合作是一種樂趣”。學(xué)生在進行合作演示相遇過程的時候，思維的火化不斷地被點燃。在巡視過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的爭論是多么的有價值。“應(yīng)該離我近點，我的速度比你快。”“不應(yīng)該在正中間相遇的，他們的速度是不一樣的，正中間相遇肯定是不對的。”“我還沒有說開始呢，你自己怎么就先開走了”。學(xué)們在體驗該過程的時候引發(fā)的思考正是解決問題的.關(guān)鍵，這比教師強加給他要生動許多、有趣許多，更真實而有效的過程為他們理解相遇問題中的重點和難點起到了很好的鋪墊作用。正由于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)，能夠積極地推動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。當然合作學(xué)習(xí)不僅僅只是為了學(xué)習(xí)，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的一種合作意識，讓他們意識到小組中的每一個人都是學(xué)習(xí)伙伴，都是合作者。
（三）以圖為導(dǎo)，學(xué)會方法
我們都知道生活是具體的，數(shù)學(xué)是抽象的。我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)容附著在現(xiàn)實的情境中，這樣才能讓學(xué)生去學(xué)習(xí)從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生、發(fā)展的數(shù)學(xué)。因此當我們進行了演示后，我把重點放在了如何用線段圖表示剛才的題意。我們知道線段圖使題意更加形象直觀，數(shù)量關(guān)系更清楚，是我們理解和簡化行程問題的好辦法。多用這樣的方法去思考問題，對于提高我們的邏輯思維能力，大有好處。教學(xué)中我首先讓同學(xué)們看根據(jù)例題所畫的線段圖，讓同學(xué)們在沒有文字提示的情況下看圖理解題意，學(xué)生通過觀察線段圖，得到了許多的解題信息。在此基礎(chǔ)上再出示例題讓學(xué)生對比自己通過線段圖所找的信息是否有誤或者遺漏。這樣做的目的是讓學(xué)生知道，好的線段圖能很好的反映出題意，幫助理解題意，所以我們在解決此類問題時也應(yīng)該畫線段圖幫助自己理清思路。
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