教學(xué)反思是教師通過授課之后,將自己在本節(jié)課中的閃光點、失誤點、發(fā)展點和疑惑點記錄在案,將自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與目標(biāo)達(dá)成相對照，分享了它是誰的寶寶的教學(xué)反思及教案給大家借鑒！
《它是誰的寶寶》教學(xué)反思
由于領(lǐng)域缺失，這個科學(xué)活動《它是誰的寶寶》選材來自于我們的老一套滲透式領(lǐng)域的書籍。在活動的準(zhǔn)備中，我選擇了網(wǎng)絡(luò)資源下載了課件，豐富幼兒的直觀知識，另外也準(zhǔn)備了操作圖片，能幫助幼兒更加關(guān)注小蜻蜓、蠶寶寶等小動物與媽媽之間的聯(lián)系，相應(yīng)的過程也作了一定的調(diào)整。
本次的科學(xué)活動偏向于知識性的，探索的部分比較少。但是讓小朋友認(rèn)識不同小動物和它們的媽媽，這樣的內(nèi)容本身能夠引起孩子們極大的興趣。所以整節(jié)課孩子們的注意力比較集中，興致也相對很高。
本次教學(xué)活動的目標(biāo)為：
1.了解不同動物寶寶與媽媽在外形上的不同。
2.運用對比、觀察的方法區(qū)別動物寶寶和媽媽的異同特征。
3.增進(jìn)對動物寶寶和媽媽的探索興趣。
相對來說目標(biāo)1還不夠具體，我應(yīng)該將多媒體課件里涉及到的小動物提出來，重點讓小朋友觀察幾種小動物和它們的媽媽，這樣會更加有效。在目標(biāo)2達(dá)成方面我采取的'策略主要是讓幼兒觀察比較、談話，這個方面引導(dǎo)得相對比較具體、細(xì)化。目標(biāo)3則是在目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上建立的情感目標(biāo)，有所改動。
本次活動的成功之處：
1.目標(biāo)的達(dá)成度高，在看一看、說一說、找一找、連一連、送一送的過程當(dāng)中孩子們認(rèn)識了幾種小動物和它們的媽媽，并且能夠進(jìn)行初步的匹配。
2.課堂氣氛比較活躍，整節(jié)課老師給孩子們創(chuàng)設(shè)了比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子充分觀察與交流的機會。
不足之處：應(yīng)該在準(zhǔn)備過程中對整體活動的把握更加全面一些，事先要了解孩子們的接受水平，不必一個活動輸入過多的信息量給幼兒，反會帶來負(fù)面效應(yīng)。
它是誰的寶寶教案
活動目標(biāo)：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動物寶寶與動物媽媽的異同。
2．對動物的外形特征感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》。
2．教學(xué)掛圖：《動物的寶寶》。
活動重點與難點：
觀察、發(fā)現(xiàn)動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動物的形態(tài)美。
2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動過程：
1．出示教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》，并引導(dǎo)幼兒對應(yīng)觀察。
師：你們認(rèn)識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導(dǎo)幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）
師小結(jié)：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學(xué)掛圖《動物的寶寶》，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。
師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）
師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）
師小結(jié)：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
4．教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認(rèn)識更多的小動物，探索更多的奧秘。好嗎？
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