通過反思教學,能使教學更理性、更自覺,教學過程更優(yōu)化,從而形成自己的教學風格和教學特點，分享了胖石頭的教學反思，一起來看看吧！
一、教材分析：
重點：知道在生活中，不管主角還是配角都是值得確定的。
難點：體驗主人公對角色扮演的投入。
二、活動目標：
1．知道在生活中，無論是主角、配角，認真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
2、能大膽表訴自己的想法。
3．感受主人公對角色扮演活動的認真與投入，并體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜 悅心情。。
三、活動準備：
1、Ppt，圖片
四、活動過程
（一）談話導入故事。
1.師：我們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事，里邊有誰？
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。 師：能不能說得清楚、完整一點呢？
幼4：故事里有一個巫婆。
幼5：故事中有七個小矮人。
師：哦，有七個小矮人，講得真清楚！
2.師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？
幼1：我想演王子。
師：為什么？
幼1：因為王子長得很帥！
幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
3.師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個小矮人》，有個胖胖，你們猜他演了什么角色？
幼：王子；小矮人
師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
（二）傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
1.教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時出示圖片，引導幼兒觀察畫面。
師：找找看，胖胖演的是誰？
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來了，不是胖胖演的”胖胖到底演的是誰？ 幼：哦，是大石頭。
2.教師繼續(xù)講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎？
幼1：不容易，因為不能動，也不能講話。
幼2：不好演的，不能喘氣，不能動，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
3.幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
師：表演一場戲要很長時間的，我們來扮大石頭試一試。 幼兒模仿大石頭一動也不動的樣子。 師：談談你的'感受。
幼1：胖胖要睡著了。
師：那么能睡嗎？
幼1：不能睡，因為他是在演戲。
幼2：很累的。
4.師：胖胖雖然很累，但堅持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。
幼2：胖胖表演時很專心的。 師：認真、專心都是很好的品質，我們要向胖胖學習哦。
幼3：胖胖能堅持。
小結：只有堅持做一件事情，這樣才能把事情做好。
（三）幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。
師：小朋友們，我們在完整的欣賞故事一遍，請你想一想給這個故事取一個什么名字呢？
教師結合圖片完整講述故事。
師：故事欣賞完了，你們覺得給故事取個什么名字呢？
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。 師：表揚誰呢？
幼3：胖胖很棒。
師：這個名字也可以，我們來看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”） 小結：我們給故事取名叫做“胖石頭”。
（四）聯(lián)系幼兒生活。
師：小朋友在平時生活中哪些地方也要向胖胖學習？
幼1：游戲時要遵守規(guī)則。
幼2：要勇敢。 幼3:遇到困難不能退縮。
小結：小朋友們，做任何事情都要堅持，不能半途而廢，遇到困難的時候要勇敢面對，這樣才能把事情做好，我們都要向胖胖學習。
課后反思
《胖石頭》導入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說說自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會扮演什么角色”這個問題，為下面的故事欣賞留下了一個懸念。教師的引導很有藝術性。因為畫面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個幼兒都說胖胖演的是白雪公主。這時，教師沒有直接否定，而是引導幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對培養(yǎng)幼兒的認真傾聽和仔細觀察習慣是很有幫助的。在這個環(huán)節(jié)，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語言表達更真實，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
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