基本不等式復習教學反思

　　用不等號表示出來的兩個量之間的不相等性(如用和分別表示小于、大于和不等于)的表達式，下面小編整理了關于不等式復習教學反思，歡迎閱讀。

　　在高三復習中，我結合高考中對《基本不等式》的考試要求以及近幾年來對這部分知識點的考察，特設計了本節復習課，首先從知識點和解題方法、要求方面進行復習，然后精講三個例題，幫助學生形成這類題的解題思路和解法規范，接下來由學生進行練習、分組討論、上黑板板演，最后師生共同總結，完成本節課的任務。

　　上完這節課后，我對教學設計和教學過程進行了反思，得到以下幾點：

　　教學中的優點：

　　1.課題引入

　　在教學案和發給學生的導學案中，首先用問題的形式呈現本節課的知識點和解題方法，學生通過回答問題，掌握本節課所應用的知識點，為后面的解題打下基礎。

　　2. 精講例題

　　通過精選的三個例題，和學生一起回顧《基本不等式》的基本解題思路和解題方法，常用的'變形方法----配湊法，以及解題的一般步驟，為學生作好解題示范。

　　3. 課堂練習

　　在本節課中，我精選了五道往屆的高考真題，供學生進行練習，并且提前讓學生進行練習，然后在課堂上與同學進行交流、討論，對于一道題，提出自己的看法，在學生討論的過程中，教師進行觀察，對于學生普遍存在的問題進行現場指導。

　　4. 學生板演

　　學生通過討論，對于問題有了自己的解決方案，每個小組叫一個同學進行板演，提高學生對課堂的參與度，也讓同學們有了展示的機會。

　　5. 學生討論

　　在課堂上，給學生留有討論的時間，增強學生之間的交流，讓每個同學都有機會在小組內說出自己的想法，在傾聽中學會交流和提高。

　　6. 課堂小結

　　學完本節課后，讓學生先進行總結，然后教師啟發同學們進行補充，既總結所學的知識點，又總結學習過程和所采用的數學思想方法。

　　教學中的不足：

　　在本節課中，由于有些學生提前做的練習比較少，因此課堂練習的時間顯得有點緊，有個別同學沒有做完布置的五道練習題，還有，由于很多高考題目對于應用條件中的“三相等”考察得不多，可能導致有些學生對這個應用條件不夠重視。

　　對于今后教學的啟示：

　　講完本節課，和同教研組的教師進行討論交流后，對于今后工作的啟示，我認為有以下幾點：

　　1. 在教學中，讓學生多動手多動腦，充分發揮學生學習的主動性和積極性。

　　2. 布置的練習多督促檢查，讓學生先自己動手，為課堂教學中學生之間的合作交流打下基礎。

　　3. 組織學生的小組討論，激發學生討論的熱情，引導學生與同學合作交流，分享學習過程中的經驗教訓。

　　4. 高三的復習課可以以先復習相關知識點，再講解典型例題，然后學生練習，、小組討論、上黑板板演，最后師生總結的模式進行。

　　5. 在高三復習時，習題可以用往屆的高考真題來進行，既提高學生的做題能力，又增強學生對高考題的適應能力，降低高考的神秘感。

　　6.在進行課堂總結時，既總結所學的知識點，又總結學習過程和所采用的數學思想方法。

　　總之，在進行高三復習時，既要考慮高考的要求又要結合本校學生的實際，在組織復習的過程中，把兩者緊密地結合起來，幫助學生掌握高考常考的知識點和常考的考題類型，有效地提高高三復習的效率。

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