去奶奶家的教學反思

2021-06-12 教學反思

　　教師進行教學反思有利于提高教學水平，那么，以下是小編給大家整理收集的有關奶奶的教學反思，供大家閱讀參考。

　　去奶奶家的教學反思：

　　這節課的教學目標基本達到了，學生們會用兩、三位數乘一位數的計算方法解決一些相關的實際問題；并且也會根據題意畫簡單的草圖，從而逐步掌握畫圖分析題意的技能。

　　“數學源于生活”，而生活又促使數學不斷發展，讓學生接觸生活中的數學，才能讓他們體會到數學的價值，從而更加積極的投入到數學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，容易產生厭倦心理，因此我設計了一些場景，有骨有肉的把練習中的內容寓于其中，幫助學生從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與學習的熱情，也收到了事半功倍的效果。

　　根據數學課程標準的新理念，本課堂以學生的發展為本，著眼于學生的'可持續發展。教學中，既抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板。讓學生嘗試解答新問題，自己交流歸納管理，總結計算方法，較好的體現了學生的主體地位。

　　附：

　　去奶奶家的教學

　　教學目標：

　　1.知識與技能：讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。

　　2.過程與方法：會通過兩位數乘一位數的筆算，來探索三位數乘一位數的筆算，完成對知識的遷移

　　3.情感態度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

　　教學重點：三位數乘一位數的筆算方法。

　　教學難點：三位數乘一位數筆算過程中需要連續進位的問題。

　　教學準備：小黑板

　　教學方法：小組合作

　　教學課時：2

　　教學過程：

　　一、基本練習（多媒體課件出示）

　　1. 口算

　　400×2= 300×=

　　100×2= 5×300=

　　400×6= 300×9=

　　700×9= 53×3=

　　學生邊回答邊說出口算的方法。

　　2. 筆算

　　24×4= 48×3=

　　這是兩道兩位數乘一位數的筆算，請同學們在作業本上列式計算，說說你是怎么計算的？學生自己在練習本上練習豎式計算，并說出計算方法

　　（學生在做完后師強調：兩位數乘一位數的筆算乘法要注意一個數和另一個數的個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）

　　二、創設情境，構建新知。

　　1.談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數學課堂上有數學知識，在我們的生活中也處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多的數學知識。不信，你瞧！（課件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）

　　2.淘氣在做什么呢？

　　根據剛才看到的，你能提出什么樣的數學問題？

　　3.你們能計算出這個豎式的結果嗎？請大家試一試

　　學生嘗試探索計算三位數乘以一位數的豎式計算的方法

　　115×4=

　　豎式：

　　（二）小組內討論、交流計算方法。

　　（三）全班匯報。

　　今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數是三位數，這就是我們今天要學習的“三位數乘一位數的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學知道這個百位上到底應該寫幾？（4）為什么應該寫4呢？我們一起來算一算。

　　教師把豎式板書完整。

　　1 1 5

　　× 4

　　4 6 0

　　方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數位上的數，4和個位上的5相乘得20，這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，并向十位進2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個十，再加上十位的進位數2個十是6個十，所以在積的十位上寫6 ，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調要補充完整橫式）

　　（四）.自己探究學習152×4=的計算方法

　　1.自主探究計算方法。

　　2.匯報計算方法，教師板書。

　　152

　　× 4

　　608

　　3.觀察、比較。

　　觀察黑板上的兩個算式，看誰發現了它們的相同點和不同點。

　　小結：同學們發現了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。

　　指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續進位。

　　三、解釋應用與拓展

　　看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）