認識鐘表幼兒教學反思

2021-06-12 教學反思

　　導語：《認識鐘表》這個內容是學生建立時間觀念的初次嘗試，教師要做好講課的相關設計，以下是小編為大家整理的認識鐘表幼兒教學反思，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　一、教學設計反思：

　　本課教學目標是，第一，結合生活經驗，使學生認、讀、寫整時。第二，培養學生初步建立時間觀念，養成珍惜和遵守時間的良好習慣。第三，培養學生的觀察能力。結合此教學目標，我主要設計的環節是，聽聲引入鐘表--說出鐘表的作用--觀察鐘面認識鐘面的特點--觀察時間認識整時--游戲復習--時間的'兩種寫法--拓展知識--中國鐘表歷史。設計意圖主要鍛煉學生的觀察能力，使學生說出來幾時與原因，并結合游戲，激起學生興趣并鞏固知識。

　　二、教學過程反思：

　　1、主要三大過程：第一過程，認識鐘面上的時針，分針，12個數，12個大格；第二過程，認識整時；第三過程，時間的兩種寫法。

　　2、在第一過程中，主要使學生觀察，鍛煉并培養學生的觀察能力，并讓學生發言說一說自己觀察到了什么，鍛煉學生的完整表達能力。

　　3、在第二過程中，出示各種時間不同的鐘表，8時，3時，6時，9時，12時，11時，讓學生說出是幾時，并說出為什么是幾時，同時兩針都指12是12時，使學生認識這一時間的特殊性。這一過程主要體現學生的觀察能力和語言表達能力，以及思維的發展變化過程。

　　4、第三過程，主要由教師教學生兩種時間的寫法，讓學生寫一寫、練一練加深印象。

　　三、存在的主要問題反思：

　　1、在第一過程中，學生觀察出來鐘面上的特點以后，學生并沒有分清時針與分針，缺少學生的總結表達環節。

　　2、在第二過程中，學生都觀察到了長長的指針都指著12，但沒準確說出時針分針，也就是說學生沒分清時針分針。并且在此環節，學生說的少，學生總結規律時教師沒有認真思考聽取學生的表達，而是讓學生按照自己的要求做，缺少隨機應變能力。且練習題型少，學生認識了整時之后并沒有加強鞏固練習，導致學生對認識整時的知識掌握不扎實。

　　四、改進措施:

　　1、在學生觀察出鐘面特點以后，應嘗試讓學生總結，說一說，不僅鍛煉表達能力還能使學生區分時針與分針。

　　2、學生在觀察6個鐘表的時間之前應單獨出一個鐘表使學生先認識整時，再用6個鐘表讓學生觀察整時的特點，這樣比較適合學生的思維思考邏輯。在說的環節，應多讓幾個學生說一說怎么看出來的整時，使學生理解整時的特點。此外，學生認識并說出整時后，應多出不同類型的整時練習，在學生練習的同時要激起學生的學習興趣。同時，在拓展部分應盡量使用簡潔的語言使學生明白一個時間有早上和晚上兩種。

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