《勇敢的孩子》通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學生進行思想品德教育，培養學生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質和能力。以下是小編整理的勇敢的孩子教學反思，歡迎閱讀。
教學反思
在學習《勇敢的孩子》這一篇短文時，課文主要是通過平時的小事情，讓我們理解一個人遇到困難要勇敢去面對，不要放棄，通過學習這篇短文，孩子們通過自己對課文的理解說出自己的看法，然后，讓學生對他們進行評價，學生都說的有道理，這時老師就給他們以肯定讓學生敢大膽提出自己的意見，在聽別人說的同時他們也不知不覺的在學習。而且對課文理解更深了。
教學目標：
1．理解課文內容，使學生懂得為什么說南南是個勇敢的孩子。
2．理解“黑影、晃動、剛才”等詞語的意思。
3．能有感情地朗讀課文。
教學過程：
（一）復習鞏固
1．抽讀生字卡片。
2．說說下面字的記憶方法：院，泥。完成《課堂作業》第1題。
3．完成《課堂作業》第2題，寫出同偏旁的字。
（二）導人新課
通過上節課的學習，我們知道了南南是個怎樣的孩子？（勇敢的.孩子。）為什么說南南是個勇敢的孩子呢，這節課我們繼續學習課文。
（三）講讀第1段
（1）指名讀。
（2）想想從這一句話中的哪個詞語可以看出南南勇敢？（天黑了，一個人），“天黑了”是指什么時候？我們讀的時候，要把這兩個詞語讀得重一些，突出南南的勇敢。
（3）指名讀--齊讀。
（四）講讀第2段
（1）天黑了，南南敢一個人在家里，南南真勇敢。課文中還有哪些地方更能體現出南南是個勇敢的孩子呢，請小朋友輕聲朗讀第2自然段。
（2）南南看到什么。投影演示：窗外，黑影在晃動。理解“黑影、晃動”的意思和句意。
（3）南南看到黑影后是怎么想、怎么做的呢？請小朋友把表示想的句子用“--”劃出，表示做的句子用“......”劃出。
答后出示句子：是什么呢？
這是什么句？誰問誰？該怎么創指名讀--評議--齊讀。
（4）南南知道了黑影是什么？
出示句子：南南跑出去一看，哈哈！原來是柳樹在風中搖動。
“晃動”和“搖動”的意思有什么不同？“哈哈！”后面運用什么標點符號？（嘆號）它像什么？帶有嘆號的句子叫感嘆句，朗讀時要讀出感嘆的語氣。師范讀，指名讀，齊讀。
（5）這一段中哪些詞語最能說明南南的勇敢呢？（跑出、看、哈哈）
（6）如果你是南南，會怎么想、怎么做？
（7）指導朗讀。
A．南南這么勇敢，我們應該怎么朗讀才能體現他的勇敢？
神情變化：好奇一→恍然大悟。
速度變化，慢一→快一→慢。
B．指名朗讀一一齊讀。
（五）學習第3段
（1）南南的勇敢還可以從哪一個自然段中看出來？請小朋友按“南南聽到什么，怎么想，怎么做，知道什么”自學第3自然段。
（2）討論交流。
A.南南聽到了什么，怎么想，怎么做，知道什么？
B.哪些詞語最能體現出南南的勇敢？（跑出、看、哈哈）
（3）這一段怎樣朗讀才能體現出南南的勇敢呢？學生試讀一一一指名讀--齊讀。
（六）講讀第4段
（1）出示最后一幅圖，圖上畫著誰和誰？她們在干什么？課文哪一個自然段寫這幅圖的意思？指名讀第4自然段。
（2）“剛才”指什么時候？南南會怎樣告訴媽媽？
（3）媽媽是怎樣夸獎南南的？
（七）總結課文
（1）媽媽為什么說南南真勇敢？
（2）齊讀全文。
（八）作業
《課堂作業本》第5題：把句子補充完整。
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