設計意圖：
本次同題開課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養成教育設計開展活動。通過一學期來幼兒園大力開展“文明班級評比”；“文明天使評比”活動，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識，但是對于小班幼兒來說，范圍很局限，相比“早晨來園主動問好”，“謝謝”，“對不起”等禮貌用詞能較為普遍的運用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識比較淡泊。細細觀察本班幼兒，其實他們身上已經能表現出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內化為自己的良好行為習慣，所以老師可以通過故事，游戲等方式引導幼兒去理解，接受互助行為，加強幼兒的互助意識， 萌發幼兒的互助愿望，促使幼兒表現出更多良好的互助行為。
活動目標：
1、初步理解故事內容，了解乒乓球幫助朋友的情節；
2、體驗幫助朋友的快樂。
活動準備：
故事背景圖片；乒乓球圖片，小蝸牛圖片，毛毛蟲圖片，小烏龜圖片；乒乓球；摸箱一只；玻璃缸一只，水。
活動過程：
一、引出主題
——探索球的多種玩法，了解乒乓球的一些特性。
1、用摸、猜測的方法感知乒乓球特征。
師：小朋友，今天老師帶來了一個朋友，在我的箱子里（搖動箱子發出聲響），你們猜它是誰呢？（可請個別幼兒來摸一摸）
它長得什么樣子啊？
2、探索乒乓球的玩法。
師：你們玩過乒乓球嗎？可以怎樣玩？如果不用任何工具，乒乓球可以怎樣玩？請個別幼兒體驗操作。
小結：原來乒乓球可以滾，轉，拋，跳，可真好玩。
二、閱讀理解故事，了解乒乓球幫助別人的情節。
1、講述背景圖。
師：有一個乒乓球名字叫“蹦蹦”，聽說今天他要出去旅行了，我們一起看蹦蹦來到了哪里？（引導幼兒說出圖片上有果樹，河流，花朵）
出示小蝸牛圖片：小蝸牛過不了河，蹦蹦怎么幫他？（幼兒可能不了解乒乓球會浮水的知識點，準備好玻璃缸和水供小實驗用）
出示毛毛蟲圖片：毛毛蟲沒有舞伴，蹦蹦能幫他嗎？蹦蹦會跳舞嗎?（鼓勵幼兒一起模仿乒乓球旋轉跳舞）
出示小烏龜圖片：小烏龜要摘樹上的蘋果？蹦蹦又會怎么幫助他？（可請個別幼兒模仿乒乓球彈跳摘蘋果）
2、教師小結。
乒乓球娃娃用他會浮水、會旋轉、會跳的本領幫助了它的朋友，幫助朋友真快樂。
三、情感體驗：體驗互相幫助的快樂
提問：你幫助過朋友嗎？遇到什么事情你去幫助他的？幫助以后心理覺得怎樣？
小結：我們都是好孩子，平時應該互相幫助。
活動反思：
本次同題開課的要求是圍繞我們幼兒園的課題養成教育設計開展活動。通過一學期來幼兒園大力開展“文明班級評比”；“文明天使評比”活動，禮儀教育已初步在孩子心中形成一種意識，但是對于小班幼兒來說，范圍很局限，相比“早晨來園主動問好”，“謝謝”，“對不起”等禮貌用詞能較為普遍的'運用了，而“互相幫助”行為在幼兒心目中意識比較淡泊。細細觀察本班幼兒，其實他們身上已經能表現出不少相互幫助的好行為，但是幼兒因年齡小，還不能正確的辨別是非，不能把這些行為真正的內化為自己的良好行為習慣，所以老師可以通過故事，游戲等方式引導幼兒去理解，接受互助行為，加強幼兒的互助意識， 萌發幼兒的互助愿望，促使幼兒表現出更多良好的互助行為。
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