作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班奧爾夫音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小班奧爾夫音樂教案1
【活動目標】
1、感受固定節奏x x |xx x|及其強弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動，體驗節奏游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質：鈴鼓人手一個，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準備：幼兒已學會演奏鈴鼓，建立了穩定的拍感。
【活動過程】
一、創設情境，初步感應節奏。
講述故事《小老虎吃糖》導入活動，用夸張的表情、動作和詞語表現固定節奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫面，播放音樂片段1）（動作示范重點表現出小老虎吃糖時美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引導幼兒繼續感受固定節奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節奏xx|xxx，感知強強|弱弱弱。
（1）師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學一學。（出示5只老虎圖譜）
師：那我們加上音樂再來試試看吧。（再次播放音樂片段1）
（2）觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強，小老虎表示聲音弱。
師：仔細看看，這里有幾只老虎？
師：幾只大老虎幾只小老虎呀？
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發出的聲音就會怎么樣呀？
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發出的聲音就？對呀，他發出的聲音就輕。
教師小結：我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時候就發出輕輕的聲音。我們一起來試一試。（看圖譜完整練習）
師：剛才xxx吃糖的時候，看到大老虎就發出響響的聲音，看到小老虎就發出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學一學。跟著音樂再來試試吧。（看完整圖譜練習）
（3）猜測小老虎吃糖時的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的？你從哪里聽出來的？
師：小老虎吃糖的時候很開心，那你們吃糖的時候心情怎么樣？
2、啟發幼兒通過表情、聲音和動作表現自己的理解，進一步感知節奏型。
師：那還有什么動作也可以來學一學小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發出響響的聲音？
師：那想想怎么發出輕輕的聲音呢？
師：那我們把他們的動作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們再來試試看吧。（跟音樂練習）
師：還有誰想來試試看呢？要和別人不一樣哦！
三、引導幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友（出示鈴鼓），看，我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學一學小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發出響響的聲音呢？我們一起來學一學。（徒手練習）
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現固定節奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動作也可以來學學看呢？請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯，我們也來學學看吧。
師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開始吧。（徒手完整練習）
師：加上音樂會變得更好玩兒的'，我們再來試試看吧。（看圖譜完整練習）
3、啟發幼兒用不同的方式來表現強音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學一學小老虎吃糖的聲音呢？
師：嗯，你的方法真有創意，我們跟他學學看。（看圖譜完整練習）
4、教師指揮，請幼兒用固定節奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏，重點強調用自己喜歡的方式表現。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習）
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動延伸。（課件畫面）
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會兒就睡著了。”
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會怎么樣呢？”
師：“到底是不是這樣呢？那我們下一次再來聽吧。
小班奧爾夫音樂教案2
【活動目標】
1、感受固定節奏x x |xx x|及其強弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動，體驗節奏游戲的快樂。
3、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動準備】
1、物質：鈴鼓人手一個，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準備：幼兒已學會演奏鈴鼓，建立了穩定的拍感。
【活動過程】
一、創設情境，初步感應節奏。
講述故事《小老虎吃糖》導入活動，用夸張的表情、動作和詞語表現固定節奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫面，播放音樂片段1）（動作示范重點表現出小老虎吃糖時美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引導幼兒繼續感受固定節奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節奏xx|xxx，感知強強|弱弱弱。
（1）師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學一學。（出示5只老虎圖譜）
師：那我們加上音樂再來試試看吧。（再次播放音樂片段1）
（2）觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強，小老虎表示聲音弱。
師：仔細看看，這里有幾只老虎？
師：幾只大老虎幾只小老虎呀？
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發出的聲音就會怎么樣呀？
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發出的聲音就？對呀，他發出的聲音就輕。
教師小結：我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時候就發出輕輕的聲音。我們一起來試一試。（看圖譜完整練習）
師：剛才XXX吃糖的時候，看到大老虎就發出響響的聲音，看到小老虎就發出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學一學。跟著音樂再來試試吧。（看完整圖譜練習）
（3）猜測小老虎吃糖時的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的？你從哪里聽出來的？
師：小老虎吃糖的時候很開心，那你們吃糖的時候心情怎么樣？
2、啟發幼兒通過表情、聲音和動作表現自己的理解，進一步感知節奏型。
師：那還有什么動作也可以來學一學小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發出響響的聲音？
師：那想想怎么發出輕輕的聲音呢？
師：那我們把他們的動作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們再來試試看吧。（跟音樂練習）
師：還有誰想來試試看呢？要和別人不一樣哦！
三、引導幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友（出示鈴鼓），看，我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學一學小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發出響響的聲音呢？我們一起來學一學。（徒手練習）
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現固定節奏：x x|xx x。
師：那還有什么不同的動作也可以來學學看呢？請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯，我們也來學學看吧。
師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開始吧。（徒手完整練習）
師：加上音樂會變得更好玩兒的，我們再來試試看吧。（看圖譜完整練習）
3、啟發幼兒用不同的方式來表現強音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學一學小老虎吃糖的聲音呢？
師：嗯，你的方法真有創意，我們跟他學學看。（看圖譜完整練習）
4、教師指揮，請幼兒用固定節奏x x|xx x 為《加沃特舞曲》伴奏，重點強調用自己喜歡的方式表現。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習）
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動延伸。（課件畫面）
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的.糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會兒就睡著了。”
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會怎么樣呢？”
師：“到底是不是這樣呢？那我們下一次再來聽吧。”
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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