在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂天黑黑教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析：
這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛，傳唱十分普遍。它以生動、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農村人民日常生活中的一個有趣情景。
歌曲分為兩個部分，每個部分中又可分兩個層次(樂段)。第一部分第1至13小節為第一層次，第14至28小節為第二層次；第二部分第29至37小節為第一層次，第38小節至61小節為第二層次。各段的第一、第二層次的歌詞是相同的，但在音樂上總是第二層次對前一層次作上方四度模仿，如：(第一部分第一層次) (第二層次)它們既變化又統一，使音樂素材非常精練、集中。旋律的發展采用樂句擴充的手法，既有規律，又有變化。歌詞中襯詞的運用使歌曲顯得生動、詼諧，最后模仿鍋被打破的聲響更是有趣。歌曲的最后8小節為尾聲，它是第一部分第一樂段結束句的變化重復。這個結束句音調出現在每個樂段的句末，增強了歌曲的感染力，給人留下深刻的印象。這首民歌不僅以其優美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，也許還能通過它所敘述的故事給人們帶來有益的啟示。
二、教學目標
1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。
2、用生動有趣的神態來表現歌曲，感受閩南民歌的方言和特色。
3、用各種打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲所帶來的詼諧、幽默的情緒。
三、教學重點
用生動有趣的神態來表現歌曲，感受閩南民歌的方言和特色
四、教學難點
用各種藝術形式來表現歌曲
五、教學準備
多媒體課件，鋼琴，打擊樂器若干
六、教學過程
（一）師生問好，組織教學
歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，在這里我們可以大膽地展示自己。今天我很榮幸和大家共度這快樂的四十分鐘，先自我介紹一下，我姓“柴”，你們就叫我柴老師吧！現在咱們就來問個好吧！嗨，同學們，你們好！（生答：柴老師，你好！）
師用臺灣方言說“同學們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實我剛才還是在和大家問好。我們剛才說的這話呢就是我們祖國寶島臺灣當地的方言！
（二）走進臺灣
1、你了解臺灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）
她雖然很小但她是個寶島，島上物產豐富，景色怡人。請看（出示圖片）臺灣是我國領土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。
（三）故事導入
1、聽，同學們，有一位老公公和老婆婆吵起架來了，不知他們發生什么事了呢？（看視頻，聽故事）
2、啊，就是這么簡單的事啊，你聽完想對老公公和老婆婆說點什么？
3、今天我們就來欣賞并學唱一首臺灣閩南一帶的民歌，這首非常幽默、詼諧的歌曲題目就叫《天黑黑》
（四）歌曲初聽
1、歌曲講了件什么事？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
（五）分部欣賞學唱
歌曲分為兩個部分再加一個尾聲
聆聽第一部分：
學習第一段歌詞
1、設問：1、這一部分歌詞講了什么事？
2、有些什么音樂記號，你認識嗎？有什么特點？這一段應該用怎樣的情緒演唱？
3、歌詞中具有臺灣閩南風格的詞有哪幾個？
（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺灣當地的特色，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！
那么，用臺灣語言你們會念嗎？請聽我念一遍吧！我們也來學一學吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節奏加進去吧。
學習第二段歌詞
聆聽第二部分：
1、這一部分又發生了什么事？有個象聲詞，你們聽到了嗎？
2、感覺它和第一部分有什么相同和不同的地方？
3、情緒變得怎樣了？力度有變化嗎？
4、我們就帶著這種情緒來試一試吧。
5、相信你們通過第一段歌詞的學習，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節奏哦。由于時間的關系，我們就不學臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機會陳老師再來教你們。
6、模唱旋律
唱后提問：你們覺得這首歌曲第一部分唱下來有什么特點？（四個樂句節奏都一樣）那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。整首歌曲我們要唱得輕巧，把抓到泥鰍的高興、興奮的感覺唱出來。
7、咱們的準備工作都已經做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態，位置）
8、下滑音講解
你們發現了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找（課件強調），這個記號有什么用呢？我請你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對比）我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑？對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。（重點聯系下滑音，表揚唱的好的地方，唱的不好的地方再次引導練習），（最后一句唱得
活潑，可愛，似乎還有幾分調皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。（可請學生加上手勢輔助練習）
聆聽尾聲：
1、再聽這一部分音樂，歌詞是怎樣的？
2、為什么要重復，還要加上延長音記號呢？
（七）完整學唱
1、先來按著節奏把歌詞來念一念
2、隨著伴奏我們來唱一唱
3、我們再來看看用閩南語演唱這首歌曲會是怎樣的感覺？
4、找出用方言音的字或詞。
5、來模仿學一學閩南語。
6、隨著音樂唱一唱，注意把歌曲情緒帶進去。
7、下面我要加大難度了，請一小組同學演唱歌曲，請另一小組的同學用圓舞板來打這個節奏（重拍上敲擊），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。
（八）了解閩南文化
臺灣閩南這地方，有許許多多像我們今天聽到的童謠，我們來看一看。
（九）打擊樂器伴奏
師：我們還可以用一些打擊樂器來為這首歌曲伴奏，你們瞧，這首歌曲有個聲音特別好玩（七當啷擋嗆），你們覺得用哪些樂器來敲這地方合適呢？
（七）思想滲透
臺灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網上尋找一些，學唱幾首，我們也要好好學習咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺灣去，和臺灣同胞一起享受我們祖國民歌的無窮魅力，讓我們和臺灣同胞更加相親相愛，友好相處。今天咱們的音樂時間就到此結束了，同學們，再見！（隨音樂出教室）
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