鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新

2023-04-21 教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的鄂教版小學語文四年級下冊《看戲》教案最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學習目標：

　　1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。

　　2、揣摩描寫聲音的技巧。

　　3、理解富有表現力的詞語。

　　4、培養熱愛京劇和祖國優秀文化的感情，提高藝術修養。

　　教學重點：

　　1、材料的取舍和詳略的安排。

　　2、對聲音的描寫。

　　3、富有表現力的詞語。

　　教學難點：

　　對“歌詞像珠子似的淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。

　　教學方法：多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發適時講解相結合的教學方法，擬用一課時完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　這節課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種？這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事？(觀看視頻并思考) (生答)這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。 (屏幕出現課題及作者)

　　二、檢查預習

　　1.屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。

　　鏗鏘、顰、婀娜、蜃樓、收斂、屹立、金碧輝煌、忠心耿耿、鴉雀無聲

　　2、針對大家課前預習，老師對課文“看戲”提幾個問題。

　　誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲？(用一句話概括)生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學能給大家介紹一下。 (生介紹師總結)

　　3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

　　梅蘭芳(1894—1961)，京劇表演藝術家。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術風格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

　　《穆桂英掛帥》根據《楊家將》改編。故事發生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

　　三、講授新課

　　1、整體感知，理清情節

　　通過大家的充分預習，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？——本文以“看戲”為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標準，分為三部分。

　　第一段(1-2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。

　　第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。

　　第三段(7)點明中心。提示藝術家身份。

　　2、重點賞析

　　①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情”的藝術家？

　　主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫(讀時注意語氣語調)，并從課文中畫出關鍵詞。

　　板書：演員表演

　　臺步——輕盈而矯健

　　唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

　　表情——一笑、一顰

　　動作——優雅、婀娜

　　②正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現“熱情”的觀眾的？

　　★找出貼切的比喻：“海”

　　★“人山人海”是我們對人多常用的一個比喻，但這里的“海”會變化，其實是什么變化？(觀眾情緒的變化)

　　★請找出描寫海的比喻句(并標畫出體現觀眾情緒變化的詞語)：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

　　★有感情的朗讀比喻句(重音落在標畫的詞語讀出情緒變化)試讀、推薦讀、齊讀

　　3、研讀課文，質疑問難

　　(1)這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？(“人海”)。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾。下來，滴。在地上，濺。到空中，落。進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀)

　　①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?

　　②四個加點的詞用得十分精當，能否互換？為什么？

　　(小組討論交流疑難問題)

　　(小組代表發言討論結果)

　　作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發音吐字圓渾、

　　透亮；更見歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉圓潤。

　　四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。

　　(2)記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？

　　(本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現文章的中心，可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。)

　　四、拓展提高

　　結合著這節課所學，讓我們走進“練筆兵工廠”，實踐關于聲音的描寫。 “老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫，相互交流，推薦范讀)

　　五、回顧小結

　　本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據中心的需要適當剪裁，既表現了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。通過本節課的學習，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學習抓住中心，詳略得當的寫作方法。(屏幕出示)

　　六、布置作業

　　觀看中央11臺戲曲節目，自選一段，(劇種不限)采用化無形為有形的寫法，寫一段話。