0的認識教案

2023-03-20 教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的0的認識教案，希望能夠幫助到大家。

0的認識教案1

　　教學內容：小學一年級上冊教科書第24頁。

　　教學目的：

　　1．通過觀察和實踐活動，使學生初步理解0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義，會讀、寫0。

　　2．培養學生認真寫數的良好習慣。

　　教學重點：0的兩種含義。

　　教學難點：0的第二種含義：起點的含義。

　　教具、學具準備：

　　電腦課件、1個小盒子、2個彩色小球、動物圖片，數學卡片0～5、學生準備小棒。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課。

　　師出示裝有2個小球的盒子，打開，出示給學生看。

　　師：盒子里的小球可以用什么數字來表示？一齊答。

　　生：用數字2來表示。

　　師：我們班的同學們真是一群聰明的小學生！（從盒子里拿出一個小球）

　　師：現在盒子里的小球可以用什么數字來表示？一齊答。

　　生：用數字1來表示。（師又從盒子里拿出一個小球）師：現在盒子里有幾個小球？

　　生：沒有了。

　　師：沒有了可以用數字來表示嗎?（可能有同學說出用0表示，對此要進行肯定和表揚）

　　二、教學0表示沒有的含義。

　　師：像這個盒子里一樣，一個東西也沒有，我們可以用0來表示。

　　（板書：0）

　　師：這個數字讀作零，0表示什么都沒有。0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數。

　　師豎起一根手指，讓學生說是幾（1），并跟著一起伸出手指頭，師再豎起一根，讓學生說是幾（2）。

　　師：老師握起拳頭，我一根手指頭都沒豎起來，這時可以表示什么數字呢？（全體同學一起舉起拳頭，讀0）

　　師：請同學們仔細觀察，0像什么？

　　師：我們在日常生活中經常會用到0這個數字，比如：媽媽買了5個蘋果，你吃了5個，還剩0個。某某同學有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子。現在我們分小組討論，看誰說得最好。

　　學生討論2分鐘。然后指明3至4名同學說一說，由其他同學們來評價他說得好不好，說得好的可以獎勵一朵小花。

　　三、教學0表示起點的含義。

　　1、出示直尺，揭示第二種含義。

　　（電腦出示直尺畫面直，學生進行觀察。）

　　師：表示什么也沒有時可以用0，同學們，你們知道嗎？直尺上也有0。我們看看0在哪兒呢？在那個數字的前面？

　　生：0在1的前面。

　　師：直尺上從0開始越往后數字越大，反過來，數越大，離0也就越遠。

　　(學生從前往后讀0～5，體會數越大離0越遠。) 師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點，要用0對齊物體的`一端，看另一端到了直尺上的哪個數字，這個數字越大，表示這個東西的長度也就越大。（邊說邊有動畫演示）

　　師：同學們，你們知道0還可以表示什么嗎？

　　（電腦課件出示跑道圖案。）

　　生：0還可以表示跑道的起點。

　　2、動物賽跑。

　　師：現在森林里的小動物們就要進行跑步比賽了。

　　（先隨意在黑板上畫好的跑道上擺放小動物畫像。）

　　師：這些小動物們比賽跑步，象這樣能決出誰跑得快誰跑得慢嗎? 生：不能。

　　師：那怎樣才能公正地決出誰跑得最快?

　　(引導學生說出必須在同一個起點上，如果不能就由老師說出。) 師：這個起點就可以用0表示。

　　師：請同學們仔細觀察，0像什么？它是一筆寫成的。

　　（師示范寫0并教兒歌。）

　　師：數字0，像雞蛋，長長圓圓，沒有角；要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　師：大家將你們的手指伸出來，跟著老師在空中劃幾遍。

　　(學生書空寫0三遍，注意筆順。)

　　學生在書上29頁練習格描寫0。

　　請兩位同學上小黑板描寫，全班同學評價優點和缺點。

0的認識教案2

　　活動目標：

　　1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示，并初步了解”0″還可以表示”起點””界限”等，探索”0″在生活中的作用。

　　2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、紙盒若干。

　　2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數字卡片。

　　3、課件PPT。

　　活動過程：

　　一、課前活動師幼問好，手指游戲”打槍”

　　二、了解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。

　　下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

　　（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，”嘣”的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

　　（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數字幾表示？

　　（2）樹上沒有小鳥用數字幾表示呀？

　　2、PPT第5、6頁。

　　（1）水果籃里有什么水果？一共幾個呢？

　　（2）你最愛吃什么水果呢？一個一個吃，直到吃完沒有了。

　　（3）水果沒吃的時候共幾個，用數字幾表示？吃完沒有了用數字幾表示？

　　教師小結：沒有了，吃完了。我們用數字”0″表示。

　　三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準備了一些盒子。

　　1、教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0個物品。

　　請小朋友在不打開盒子的`情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。

　　請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分小朋友。

　　2、教師小結：盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數字0表示。

　　四、說說”0″的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數字寶寶”0″像什么呢？引導幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片. 五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。

　　播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找”0″在哪個位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數是幾？（是1）0在這里起的是起點的作用。

　　1、”0″可以表示界限播放課件：溫度計當溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

　　當溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

　　當溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結成冰。

　　2、0在這里起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見，比如：手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

　　活動結束：

　　我們的生活中到處都有數字”0″，”0″寶寶還有許多本領呢，我們一起去尋找吧。

　　教學反思：

　　認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容，這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態。