初中地理教案初中地理教案

2023-03-13 教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的初中地理教案初中地理教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理教案初中地理教案范文1

　　【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖（地形圖的判讀）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩；學(xué)會繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會繪制地形剖面圖。

　　過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識別常見的地形名稱；通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識別地形種類。

　　【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖

　　【課時安排】三課時（第2時）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。

　　同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？

　　學(xué)生討論，得出對這一問題的初步判斷

　　二、地形圖的判讀（板書）

　　屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：“地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線來表示的。”那么，等高線是怎樣繪制出來的呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？

　　總結(jié)：甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計算為1000米，這叫相對高度。

　　提問：那么，什么是海拔和相對高度？

　　①海拔指地面某點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

　　②相對高度：某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

　　1、海拔和相對高度（板書）

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的'圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。

　　講述：以海平面為起點(diǎn)，測出地面上各個地點(diǎn)的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。

　　拓展：由此而推，什么是等深線？（學(xué)生讀書作答）

　　2.等高線（板書）

　　在等高線地圖上，如何判讀地面的高低和地形起伏？

　　學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點(diǎn)海拔，就可比較各點(diǎn)的高低。

　　總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。

　　學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？

　　確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。

　　讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差別很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？

　　學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。

　　3.分層設(shè)色地形圖（板書）

　　出示“中國地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色：藍(lán)色代表海洋，黃色代表高原、山地和丘陵，綠色代表平原，褐色為山地，白色表示雪線以上的部分。

　　［學(xué)生活動］指導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作完成課本P17活動。

　　根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，通過分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢？這就需要觀察地形剖面圖。

　　4.地形剖面圖（板書）

　　學(xué)生同桌合作，完成課本P18活動3。先了解繪制方法，再觀察繪完部分，然后自己動手繪制完整。

　　總結(jié)：地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。

　　三、小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流，再派代表在班上總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識？

　　學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)后記】可取效果：以探究式活動為主線，以練習(xí)為輔助，圖文并茂，化抽象為形象，直觀生動地解決難點(diǎn)問題。

　　不足之處：由于本課內(nèi)容多，難度大，在環(huán)節(jié)設(shè)計上欠完美。

　　第一章地球和地圖

　　（第8時）

初中地理教案初中地理教案范文2

　　【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖（從地圖上獲取信息）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。

　　過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過辨別方向、查找地理事物等活動培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。

　　【教學(xué)方法】分組討論法，合作探究法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；

　　【課時安排】三課時（第3時）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.投影表格

　　針對表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。

　　2.地圖基本要素包括哪些？

　　上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個問題：方向和圖例。

　　二、從地圖上獲取信息

　　1、投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動1的三個問題。

　　小組內(nèi)討論并回答：

　　（1）經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向

　　（2）先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。

　　（3）學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個方向，Y在X東北方，X在Z西南方。

　　總結(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)（自西向東），箭頭為東方）。

　　經(jīng)緯網(wǎng)定向法（板書）

　　不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個箭頭叫什么？（指向標(biāo)）

　　小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。

　　2、指向標(biāo)定向法

　　投影圖，學(xué)生思考：

　　（1）A在B什么方向，A在C什么方向？

　　（2）若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請計算出該圖的`比例尺。

　　學(xué)生討論后回答：A在B正北，A在C西北；先量得AB圖上距離是2.4厘米，比例尺為1：1000000或

　　指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動2”

　　學(xué)生活動：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米（四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米）

　　提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向？（上北下南，左西右東）

　　3、一般定向法

　　拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時，你怎樣確定方向？

　　學(xué)生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）

　　大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的（即圖例），并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。

　　4、圖例和注記（板書）

　　請觀察圖1.24，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？

　　（提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫和湖泊等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　留2分鐘時間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識？

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)后記】可取效果：在活動中學(xué)，在學(xué)中活動，注重知識的運(yùn)用；針對性練習(xí)，便于及時發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競賽激勵機(jī)制，活躍氣氛，調(diào)動積極性。