作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的六年級上冊《只有一個地球》課文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、學會本課生字新詞，讀準“渺、賜、濫”等字，理解“慷慨、濫用、隨意毀壞”等詞語。
2、運用“自主研讀合作探究”的方法讀懂課文。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，激發學生珍愛地球，善待地球的情感。
【教學重，難點】
讀懂課文的重點內容，體會文章所表達的思想感情。
【教學準備】
學生搜集有關地球知識的資料；教師準備相關課件。
【教學過程】
一、情景導入
1、教師誦讀：
在浩瀚無邊的宇宙，
有一個美麗的星球。
她是人類的家園，
她是太陽和月亮的朋友。
地球，你還想管她叫什么？（花園，媽媽，家，搖籃，母親……）
2、揭題，讀題：
今天我們要一起學習的就是一篇有關地球的文章──（板書：只有一個地球）
齊讀課題，還有別的讀法嗎？
3、了解學情：
課前，同學們預習了課文，告訴大家，你已經知道些什么了？（學生匯報）
預習中你還有哪些地方沒讀懂？請提出來。你們最想弄懂什么？
二、研讀悟情
一體味地球的可愛：
1、找讀有關句段：
地球究竟可愛在什么地方呢？請同學們從書中找出來。
2、全班交流：
⑴感受地球的外在美。
①讀有關句段：
誰還有不同的讀法，再來讀讀，讀出你的理解，你的感受。
②引讀，練讀：
我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是──（一個晶瑩透亮的星球），上面──（藍色和白色的紋痕相互交錯），周圍裹著──（一層薄薄的水藍色“紗衣”），這就是人類的母親──地球！
說到地球的美麗，你們還想讀讀哪些句子？
多美的句子呀！你想怎么讀來抒發你體會到的情感呢？自己試試……
誰還來讀一讀讀出你自己獨特的情感。
⑵認識地球的內在美：
①理解地球母親的“無私，慷慨”。
從母親的無私和慷慨感受到了她的可愛（邊板書邊說）。
②交流課外資料：
從大家搜集的有關地球的資料中，看看哪些資料能說明地球的無私慷慨？（學生交流）
從大家搜集的資料足以看出地球媽媽是在毫無保留地對待我們，她無私地為我們提供著各種資源，哺育著地球上60多億人口。但是今天，我們人類又是怎樣對待自己的母親的呢？
二感受地球的痛苦：
1、出示課件（人類砍伐森林，燒毀植被，污染水源，排放廢氣，射殺動物等畫面）。
2、自主感悟，自由表達：
說說讓你感觸最深的畫面。
是啊！看到美麗可愛的母親傷痕累累，我們禁不住傷心，憤怒，我們禁不住要發出和宇航員同樣痛心的感嘆！
出示課件：
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。板書：
易碎。3、探究地球易碎的原因：
昔日美麗的地球媽媽如今已遍體鱗傷，地球易碎的原因在哪兒？書上寫了嗎？（學習第四節）聯系生活實際，深入探究，教師相機點撥。
自由讀讀這一段，你想到了什么？
能結合生活中的現象來談嗎？
你怎么看待人類的行為？
4、教師引導學生概括課文主要內容：
地球，這位xxxx，這個xxxx，是那樣的xxxx，xxxx。地球是無私的，她向人類慷慨地提供了xxxx。但是因為人們xxxx，不但xxxx，還xxxx。面對xxxx地母親，我們xxxx，我們xxxx。
學生自由說，教師巡視，相機點撥。
難怪宇航員目睹地球時會發出如此痛心的感嘆。
出示課件：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
5、探討有關“人類移居”問題：
人類對地球的傷害已經嚴重威脅到人類自身的生存，前面不是有同學提到了能不能移居的問題嗎？其實這也是很多人的疑問。一起讀讀第五小節，教師相機點撥。
“有沒有適合人類居住的第二個星球”這個問題留給你們課后去探討，現在我們可以肯定的是人類目前別無去處。既然我們不能指望移居，那么我們只能怎么做？
小結：我們只能這么做，我們必須這么做。因為我們──（生齊讀：只有一個地球！）因為人類──（生齊讀：只有一個地球！）
三、升華情感
1、寫話抒情：
把你最想對地球媽媽說的一句話寫在課題后面。
把你寫好的讀給大家聽。讓大家傾聽你心靈的呼喚。
2、結語：
同學們，你們真情的呼喚深深地感動了我，我仿佛看到了地球媽媽那含淚的微笑。善待地球，珍愛地球這將是一個永恒的話題，因為我們──（指板書，生齊讀：只有一個地球！）因為人類──（生齊讀：只有一個地球！）
四、布置作業
1、有感情地朗讀課文。
2、辦一份保護地球的手抄報。
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