在平平淡淡的日常中，大家都接觸過很多優秀的古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。還苦于找不到好的古詩？以下是小編為大家收集的古詩《草》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
知識與技能
1、會認“移”、“渚”等5個二類生字，背誦古詩，了解古詩主要內容。
2、培養學生對語言文字的感悟能力，朗讀能力
過程與方法
創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。
情感態度與價值觀:了解詩人內心的孤寂與淡淡的哀愁。
教學重點：
通過品詞賞句，了解詩歌主要內容。
教學難點：
通過對語言文字的品析感悟，了解詩人內心的孤寂與哀愁。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)
2、今天，我們又將學習孟浩然的一首詩，板書課題，齊讀課題。
3、釋題：從詩題中，你知道了什么?
4、師小結：對，這首詩就是描寫的作者在建德江邊看到的景色。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請同學們聽老師吟誦這首古詩。
二、初讀課文、整體感知，學習生字新詞。
1、閉眼，師配樂吟誦全詩。
2、整體感知：你們的眼前出現了怎樣的情景? (生談，師相機在黑板上板畫)
3、自己讀讀嗎?來，打開書，自己試著讀一讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。(生自讀)
4、生字都讀準了嗎?(開火車讀帶拼音的生字——去掉拼音，男女生賽讀)
5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)
三、明詩意，悟詩情
1、整首詩中，有沒有不明白的地方呢?(生質疑)
2、同學們提出了這么多疑惑，現在小組里討論討論，看看你能解決哪個問題?(四人小組交流)
3、反饋
4、指導吟誦全詩(吟誦比賽)——相機指導背誦
四、總結
1、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。
2、師小結
五、布置練習
1、搜集有關孟浩然的其他詩歌
2、為《宿建德江》配畫。
板書設計：
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
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