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《彩色世界》教案優(yōu)秀

2023-01-05 教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《彩色世界》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《彩色世界》教案優(yōu)秀1

  活動目標:

  1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

  2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

  活動準備:

  各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

  活動過程:

  1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。

  2、這個游戲好玩嗎?好玩!那小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………,

  瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

  3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹停窃蹅儙裁炊Y物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們,這是一個好辦法:進行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲。

  科學區(qū)進行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。

  美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色

  語言區(qū)進行表演,想一想,紅色的物體并說出它的作用。

  6、進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽

  效果分析:

  幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界。

  活動反思:

  xx

《彩色世界》教案優(yōu)秀2

  教案目標:

  1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

  2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

  教案準備:

  各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

  教案過程:

  1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹,把小朋友們分成六組,每組戴不同顏色的頭飾,我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的,然后老師說:“大風吹紅色頭飾的小朋友!保t色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi),其他顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。

  2、這個游戲好玩嗎?好玩!那小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么………瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

  3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們?nèi)旧,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們,這是一個好辦法:進行染色游戲。

  4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》。

  5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區(qū)域游戲?茖W區(qū)進行調(diào)色游戲,觀察顏色的變化。美工區(qū)進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色語言區(qū)進行表演,想一想,紅色的物體并說出它的作用。

  6、進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽。

  效果分析:

  幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動。

《彩色世界》教案優(yōu)秀3

  〔課后記〕

  這個內(nèi)容其實不難的,而且學生很感興趣,所以安排學生多上機操作,有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中,學生會出現(xiàn)涂色不正確,左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注

  一、說教材

  《彩色世界》是省小學信息技術教材(上冊)第13課中的內(nèi)容,教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的'方法,重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

  二、教學目標

  認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。

  能力目標:培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

  情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  三、教學重點與難點

  重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

  難點:前景、背景的置換

  “彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

  四、教法闡述

  信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā),引導學生由易到難完成任務,以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

  為了讓學生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內(nèi)容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優(yōu)化。

  五、學法指導

  根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。

  六、教學環(huán)境

  多媒體電子網(wǎng)絡教室

  七、教學過程

  根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點,結合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激情導入

 。ǘ┤蝿镇寗,自主學習

 。ㄈ┚C合運用,知識拓展

 。ㄋ模┳髌氛故,知識鞏固

  具體闡述

  (一)創(chuàng)設情境,激情導入

  首先創(chuàng)設一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了。”“別急,我能幫助你們!毙∝i說?墒沁@么多工具,該用哪個涂色呢?同學們幫幫我吧!”

  設計意圖:創(chuàng)設美好的童話故事學習情境,調(diào)動學生的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的向往,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。

 。ǘ、任務驅動,自主學習

  1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

  教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色,學生分組學習。要求:看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學可以參考書上的方法,可以互相討論。學生開始操作,教師巡視。自學之后,教師小結,學生上臺演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學,教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行涂色,看哪個涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。

  2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

  童話情境:小豬在涂色時,發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰能幫幫他?這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解,使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

  設計意圖:顏色橡皮在學生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點,過度自然。在學生幫助小豬的時候,學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥,質疑學習,學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中,對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中,培養(yǎng)了自學能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

  (三)、綜合運用,知識拓展

  童話情境:小豬說:“同學們,運用你們學會的知識,發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設計出你們心中最美的大自然吧!”學生自選圖畫,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。

  設計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激勵學生個性發(fā)展,讓他們在自由、寬松的空間里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨特的作品。

 。ㄋ模、作品展示,完成建構

  一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設計:“老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學習、共同分享,在展示時還要談談你為什么要這樣裝扮嘟嘟國!睂W生展示,自我評價。教師總結:“正如同學們所說,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最后通過童話情境,結束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒!毙∝i說“同學們才棒呢!”“謝謝同學們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”

  設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛煉了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

  八、設計理念

  在設計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科,同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

  2、講練結合。單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說并不難,而且也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

  3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,并且通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

  5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

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