設計意圖：
孩子們對動物的喜愛是與生俱來的，每到春、秋季節，爸爸媽媽總會帶著小寶貝們去公園、去動物園郊游。因此，除了兔子、貓咪這些常見的動物，孩子們對大象、熊貓等動物園里的動物也有著較多的了解。本活動中，試圖讓幼兒通過觀察“小動物去郊游”時的隊形、看到的景色等，感知生活中常見事物相同的排列規律，并嘗試用不同的材料和排列方式表現同一種模式。
活動目標：
1、感受故事中小動物排隊及景色中相同的排列規律，并嘗試用不同的材料和方式創造性地表現同一種模式。
2、樂意與同伴合作玩排列游戲，并愿意接受同伴的建議。
活動準備：
1、PPT《小動物去郊游》。
2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干；地墊8塊。
活動過程：
一、猜謎，引出“小動物去郊游”。
1、教師：秋天來了，小動物們也走出了家門，想要去郊游。聽一聽謎語說的'是誰來了？（小兔、小貓、熊貓、大象）
2、教師：每種動物有幾只？數一數。
二、觀察畫面，發現排列規律。
1、教師：小兔、小貓排著隊出發啦！看看它們是怎么排隊的？你發現了什么秘密？（一起說一說）還有哪兩種動物沒有出發？對，熊貓、大象們也排著隊出發了。（說一說）
2、教師：走過森林的時候，小動物們看到了什么？（一起說一說）
3、小結：我們從小動物排的隊和路邊的小樹小花里都找到了相同的秘密，就是2個一組，1個1個間隔排列的規律。
三、兩兩合作，玩排列游戲。
（一）用兩種材料
1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數量為3；合作完成“2個一組，1個1個間隔排列”；完成后材料放在地墊上保持不動，迅速回到座位。
2、說一說：你們選了兩種什么材料，是怎么排列的？
3、小結：像這樣“2個一組，1個1個間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。
（二）用一種材料
1、教師：如果只用一種材料，能不能也玩一玩這樣“2個一組，1個1個間隔排列”的游戲呢？
要求：兩人商量好選一種材料，數量是6；合作完成“2個一組，1個1個間隔排列”的游戲；完成后放在地墊上，回到座位。
2、說一說：這次你們選了哪種材料，是誰選擇的這個材料？你們是怎么排列的？其他小朋友，還看懂了哪一組完成的排列游戲？
3、小結：當我們發現了游戲中排列的秘密之后，就算只用一種材料，也可以完成“2個一組，1個1個間隔排列”的游戲，是不是很有趣？
四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動作，能不能玩一玩這樣的排列游戲？誰愿意來試一試？除了聲音和動作，還可以用我們的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！
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