作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班科學優秀教案反思《認識水》，希望對大家有所幫助。
小班科學優秀教案反思《認識水》 1
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。
活動準備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；
2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件
活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？
這個杯子里面是什么啊？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？
（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的`看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水——無色無味這一特征現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
①幼兒操作，教師巡回觀察。
②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？
③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
④教師驗證實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。
②幼兒操作，教師巡回指導。
③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？
④小結：原來水是會流動的。
4、延伸活動
（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
教學反思：
通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，幼兒表現出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。
小班科學優秀教案反思《認識水》 2
一、教學目標
了解水的基本特征，如無色、無味、透明等。
能夠通過觀察和實驗，初步認識水的流動性和溶解性。
培養幼兒對科學的興趣和探索精神。
二、教學重難點
重點：讓幼兒認識水的基本特征。
難點：引導幼兒觀察水的流動性和溶解性。
三、教學方法
直觀教學法、實驗法
四、教學過程
導入
通過展示一杯水，引導幼兒觀察水的顏色、味道等特征，引出課題《認識水》。
認識水的基本特征
（1）讓幼兒觀察水的顏色、味道、透明度等。
（2）通過實驗，讓幼兒感受水的流動性，如將水從一個容器倒入另一個容器。
（3）讓幼兒嘗試將不同的物品放入水中，觀察水的溶解性。
總結
（1）與幼兒一起回顧水的基本特征。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中觀察和發現水的其他特性。
教學反思
在教學過程中，幼兒對水的基本特征有了初步的`認識，但在實驗環節中，部分幼兒對水的流動性和溶解性的理解還不夠深入。在今后的教學中，可以增加更多的實驗和互動環節，幫助幼兒更好地理解和掌握水的特性。
小班科學優秀教案反思《認識水》 3
一、教學目標
知道水是無色、無味、透明的液體。
學習觀察水的方法，如用眼睛看、用鼻子聞、用手摸等。
培養幼兒愛護水資源的意識。
二、教學重難點
重點：讓幼兒掌握觀察水的方法。
難點：引導幼兒理解水的重要性。
三、教學方法
講授法、觀察法、討論法
四、教學過程
導入
播放關于水的視頻或圖片，引起幼兒的'興趣，導入新課。
認識水的特征
（1）教師出示一杯水，讓幼兒觀察水的顏色、味道、透明度等。
（2）讓幼兒用鼻子聞一聞水的氣味，用手摸一摸水的感覺。
（3）通過實驗，讓幼兒觀察水的流動性和溶解性。
水的重要性
（1）引導幼兒討論水在生活中的用途，如飲用、洗滌、灌溉等。
（2）讓幼兒了解水對生命的重要性，以及水資源的有限性。
總結
（1）與幼兒一起總結水的特征和重要性。
（2）教育幼兒要節約用水，愛護水資源。
教學反思
通過本次教學，幼兒對水的特征有了更深入的了解，但在討論水的重要性時，部分幼兒的參與度不高。在今后的教學中，可以采用更生動有趣的方式引導幼兒討論，提高他們的積極性。同時，要加強對幼兒節約用水意識的培養。
小班科學優秀教案反思《認識水》 4
一、教學目標
能夠運用多種感官觀察水的不同形態。
了解水的三態變化，即液態、固態和氣態。
培養幼兒的觀察力和思維能力。
二、教學重難點
重點：讓幼兒認識水的三態變化。
難點：引導幼兒理解水的三態變化過程。
三、教學方法
實驗法、引導式提問法
四、教學過程
導入
教師展示不同形態的水，如冰、水、水蒸氣等，引起幼兒的好奇心。
觀察水的不同形態
（1）讓幼兒觀察冰、水、水蒸氣的形態、顏色等特征。
（2）引導幼兒用手觸摸冰和水，感受它們的溫度和質地。
（3）通過實驗，讓幼兒觀察水的蒸發和凝結過程。
水的.三態變化
（1）教師講解水的三態變化，即液態、固態和氣態。
（2）讓幼兒思考水在不同環境下的形態變化，如在寒冷的冬天，水會變成冰；在炎熱的夏天，水會蒸發成水蒸氣等。
總結
（1）與幼兒一起回顧水的三態變化。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中觀察水的變化。
教學反思
在教學過程中，幼兒對水的三態變化表現出濃厚的興趣，但在實驗過程中，需要教師的引導和幫助。在今后的教學中，可以增加更多的實驗和實踐環節，讓幼兒親身體驗水的變化過程，加深他們對水的認識。同時，要注重培養幼兒的觀察力和思維能力，讓他們在學習中不斷進步。
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