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幼兒園大班美術教案《創意公雞》含反思

2022-09-29 教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園大班美術教案《創意公雞》含反思,歡迎閱讀與收藏。

  設計意圖:

  繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑,繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。然而,在實際教學活動中,很多教師還是沿用傳統的美術教學模式,即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評,對幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創造性的發展。因此,本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖,自由表現的空間,讓幼兒能夠充分的創想與實踐。

  活動目標:

  1、學畫公雞,突出公雞的主要特征。

  2、鼓勵引導幼兒表現不同形態的公雞。

  3、在活動中體驗成功的快樂。

  4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

  活動重點難點:

  1、重點:突出公雞的主要特征。

  2、難點:表現不同形態的公雞。

  活動準備:

  幻燈片,白紙、記號筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

  活動過程:

  一、提煉公雞的主要特征

  1、導入:師——小朋友們好,今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

  (這里強調觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環節幼兒大膽的創想做鋪墊)

  ——幼兒回答,老師充分肯定,激發幼兒大膽表達想象

  2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設,因為在實際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現什么樣的.回答)

  ①(幼兒回答公雞)——是嗎,和公雞有關系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調圓圓,尖尖,高高,長長,分析雞爪——這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數一數一條腿上有幾個腳趾?

  ②(幼兒回答其他動物)

  ——你想到了XX,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問:那你現在認為是和公雞有聯系,還是和XX有聯系?

  ——根據你們的回答,我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長長的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)

  3、——接下來我們玩個小游戲,考驗你們的記憶力,看什么不見了。

  (加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

  二、引導幼兒想象表達出不同形態的公雞身體

  ——現在有了公雞的。還缺公雞的什么部位?

  ——身體

  ——恩,把公雞的這些部位和身體組合起來,就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

  ——我畫了一只圓形身體的公雞,你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)

  ——正方形/長方形/三角形/梯形

  ——是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內容,激發幼兒回答欲望。并進行簡短情節描述,為下一環節做鋪墊。)奧,原來不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?

  ——蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

  ——奧,原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準備好的相關類別圖片)

  (啟而不發時)

  ——1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的,你認為還可以用什么來作為公雞的身體?

  ——2、我也想到了一種,看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?

  (幼兒的表達沒有問題,重點在于教師的引導,要善于抓住有利的契機并有效利用)

  三、出示范畫,引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容

  ——你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來看看,他們在干什么?(肯定幼兒的表達)

  ——大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方,是和誰在一起呢?他們在干什么?

  四、幼兒作畫,教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

  請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

  (我認為作品的賞析評價環節完全可以放到第二次活動進行,因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的,老師也不應該影響幼兒的作畫)

  活動反思:

  美術教學要有一套行之有效的教學方法,善于營造氣氛,激發幼兒的學習興趣,促進幼兒對美術學習的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。

  活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個公雞標本的圖片,讓幼兒回答現實中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說,最后帶著幼兒欣賞了一些范畫,讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉變。

  整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發、引導和鼓勵為主,尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時,啟發幼兒不僅可以這樣畫,還可以那樣畫,充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!

  小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

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