作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《小牧民》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、欣賞音樂，感知音樂的情緒與節奏，初步學習分析樂句及節奏譜。
2、學會看節奏譜，正確地運用樂器完整地演奏。
3、喜歡進行打擊樂活動，感受音樂活動的樂趣。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、《小牧民》的磁帶、節奏譜、錄音機。
2、雙響筒、鈴鼓若干。（與幼兒人數相等）
活動過程：
1、欣賞音樂，導入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽。
欣賞后提問：聽了這首曲子，你有什么感覺？好象看到了什么？點出曲子的名字是《小牧民》。
2、分析樂句，感受節奏。
教師和幼兒一起分析樂句。
（1）樂曲中哪些地方是表現馬兒在奔跑的？我們來用手拍出馬蹄的節奏。
（2）下面的樂句表現了什么？可以用什么節奏來表示呢？這一句節奏比較舒緩、悠揚，我們用慢一點的節奏表示。
（3）小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來拍一拍。
（4）最后一個樂句表現的是什么呢？
師：小朋友拍得真棒！那你們能聽著音樂從頭到尾拍一遍嗎？我們來試試看。（提醒幼兒眼睛看節奏譜，聽好前奏）
3、出示樂器，講解角色的分配。
（1）師：今天，老師為你們準備了雙響筒和鈴鼓，你們認為哪種樂器能表示馬跑的聲音？（雙響筒）對，雙響筒發出的.聲音就象馬跑的聲音。（教師指節奏譜第一樂句）下面一句用什么樂器來演奏呢？你是怎么知道的？這個笑臉表示什么呀？（表示很高興，兩種樂器一起演奏）幼兒初步學習分析節奏譜，知道要看節奏譜上的標記分角色。
（2）幼兒拿出樂器，看著圖譜，自己練習一下節奏。（自由練習）
（3）聽音樂，看圖譜，演奏兩遍，教師評價并糾正。
（4）交換樂器演奏兩遍。
4、結束部分：
師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎？好，我們一起來騎馬吧！（幼兒學騎馬聽音樂走出教室）
活動反思：
這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。可是，由于我害怕給予孩子太多自由空間，會致使課堂難以駕馭，因此節奏譜都是我事先做好的，現在想來：如果能給孩子一個自己編節奏的機會，那效果一定會更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發幼兒自己編一編：你想用什么節奏來表示馬蹄聲？你來拍給大家看！這樣，不僅調動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創造的機會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創造的機會嗎？
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