作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案——你看起來好像很好吃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的`角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過程：
（一）幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的？
（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小）師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢？
(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)
（二）講述故事一遍師：故事的名字叫什么？
（《你看起來好像很好吃》）
師："很好吃"是什么？
（甲龍的名字)
（三）使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的？
(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)
師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的？那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢？
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)
師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我？
(撞擊、甩尾巴、吼叫)
師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍？
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)
師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职郑筒蝗绦某缘艏垖殞毩?
師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎？為什么？
(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開呢？帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突。)
講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？
(分開了)師：他們是怎么分開的？
(在賽跑中就分開了)
師：那它們舍得分開嗎？
(不舍得)（四）師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？
（讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。）
活動(dòng)反思
略
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