作為一名人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《國旗和太陽一同升起》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《國旗和太陽一同升起》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、談話國旗。
2、看看課文是如何描寫這一激動的場面的。
3、讀課文，說說難讀的地方。
4、練習(xí)并隨機理解有關(guān)詞語。
（熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習(xí)長句的朗讀。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
①目光注視著天安門。
②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”
�。ㄕf明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。）
�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進。
①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
�、隗w會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
6、作業(yè)。
《課堂作業(yè)》1—4
第二課時
1、聽寫詞語
2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。
思考——交流——補充——朗讀
3、讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么？
過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
4、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
6、填空練習(xí)，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
7、簡單了解書名號的用法。
8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業(yè)。
附：板書
過程： 出發(fā)——行進——交旗——升旗
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣 場——開闊
《國旗和太陽一同升起》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了了解附加成分在句子中的作用。
2．學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3．能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點與難點
重點：繼續(xù)用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。
難點：文中最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、投影片。
教學(xué)時間：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課義，了解主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3．再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
重點難點
重點：繼續(xù)用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。
難點：文中最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、投影片
教學(xué)環(huán)節(jié)
具體設(shè)計
設(shè)計意圖
激情揭題課文是如何描寫這一激動人心的場面的呢？
初讀課文，了解大意
（1）聽錄音，思考：課文寫些什么？
�。�2）自由讀文，集體討論課文的主要內(nèi)容是什么？
學(xué)習(xí)字詞
（1）劃出文中生字詞，多讀幾遍，想想意思。
�。�2）指名認(rèn)讀詞語，說說詞意。
晨曦
熾熱
凝神
注視
儀式電鈕
除除
軍容
純潔
胸懷
（3）指名輪讀課文，正音、評議。
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
�。�1）指名讀課后題2。
�。�2）默讀課文，依據(jù)上述的幾個問題試給文章分段。
�。�3）討論分段結(jié)果，說說每段的大意。
第一段：（1、2、3）寫天安門廣場上的國旗每天總是和太陽一同升起。
第二段：（4、5）寫國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士為這激動人心的場面付出了心血和汗水。
第三段：（6、7）寫國旗護衛(wèi)隊為維護國家的尊嚴(yán)，嚴(yán)格要求自己。
作業(yè)
�。�1）抄寫字詞。
�。�2）寫出帶點字的意思。
教學(xué)反思
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)體會課文一、二內(nèi)容。
2、理解文中的長句子，并指導(dǎo)感情朗讀。
重點難點
重點：繼續(xù)用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。
難點：文中最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、投影片
教學(xué)環(huán)節(jié)
具體設(shè)計
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)回憶
�。�1）認(rèn)讀詞語，并聽寫。
（2）回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？
�。�3）全文分幾段，每段大致的意思是什么？
學(xué)習(xí)課文第一段
�。�1）默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。，并用讀懂長句子的方法自學(xué)。
（2）反饋交流內(nèi)學(xué)情況。
�、�1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
A目光注視著天安門。
B結(jié)合課后1（1），體會附加成分的含義。“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“‘凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情）。
C指導(dǎo)讀這一句子。
②齊讀1、2自然段。
掌旗手擎著國旗……正步向旗桿基座行進。
A掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
B結(jié)合課后2（2），體會其他一些詞語的含義，整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
C指導(dǎo)讀句。（3）指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？（4）討論，并齊讀這一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二段
（1）小結(jié)：剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第一段的？
�、僮x文
�、趧澗�
�、圩詫W(xué)
�、芾首x。
�。�2）自學(xué)第二段。
�。�3）小組交流。
�。�4）提出小組學(xué)習(xí)時沒弄懂的問題。
�。�5）齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
完成課堂作業(yè)
教學(xué)反思
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀體會課文第三段，理解其中的長句子。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
重點難點
重點：繼續(xù)用單元提示中讀懂長句于的方法，理清文中長句子。難點：文中最后一個自然段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、投影片
教學(xué)環(huán)節(jié)
具體設(shè)計
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)第三段
�。�1）指名讀第6自然段；其余，劃出這一自然段中的反義詞。
�。�2）這一自然段講了什么？文中的反義詞說明了什么？（為維護祖國利益，不怕苦，不怕累。）
（3）讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么？
�。�4）過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值吞我們學(xué)習(xí)啊！所以，一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
（5）（出示最后一自然段）師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
形象一一一紀(jì)念碑一一一高大
心靈一一一漢白玉一一一純潔胸懷一一一廣場一一一開闊
�。�6）指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
（7）填空練習(xí)，輔助默寫。戰(zhàn)士們的形象像
一樣，戰(zhàn)士的心靈像
一樣，戰(zhàn)士的胸懷像
一樣。
小結(jié)
學(xué)了文章后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？
作業(yè)
�。�1）填空。
（2）學(xué)習(xí)書名號的用法。
�。�3）有感情地朗讀第三段
教學(xué)反思
板書：
付出
編排時刻表
心血和汗水
日夜操練
5
國旗同太陽
形象—紀(jì)念碑
一同升起
熱愛祖國
心靈—漢白玉
嚴(yán)格要求自己
胸懷—廣場
《國旗和太陽一同升起》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點、難點：
繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法，理解文中的長句子。文中最后一個自然段的理解。
教具準(zhǔn)備：
錄音、錄象、小黑板
課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課文。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料：國旗護衛(wèi)隊天安門廣場上每天的升旗儀式
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)體會第一自然段，理解有關(guān)長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、指名讀課后題2。
2、默讀課文，依據(jù)課后練習(xí)2給課文分段。
3、反饋分段結(jié)果，說說分段理由。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？
2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的.長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。
3、反饋交流自學(xué)情況。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
�、倌抗庾⒁曋彀查T。
�、诮Y(jié)合課后1
體會附加成分的含義。“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。）
�、壑笇�(dǎo)讀這一句子。
（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進。
①縮句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
�、诮Y(jié)合課后1（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
�、壑雷x句。
3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？
4、討論，并齊讀這一自然段。
六、作業(yè)。
作業(yè)本第3、6題。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進一步深切感受國旗護衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？
讀文——劃句——自學(xué)——朗讀。
2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。
3、小組交流。
4、提出小組學(xué)習(xí)時沒弄懂的問題。
5、齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。
2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說明了什么？（為維護祖國的利益。不怕苦，不怕累。）
3、讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)��！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
7、填空練習(xí)，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
四、簡單了解書名號的用法。
1、找找課文中有書名號的句子。
2、說說它的用法。
五、小結(jié)。
學(xué)了文章后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？
六、、有感情地朗讀第三段。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本第4、5、7題。
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