教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗(yàn)共同游戲的的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的音樂(lè)中，幼兒樂(lè)意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的，將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在感受歡快的同時(shí)，提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。
4、幼兒初步認(rèn)識(shí)一些刷子，知道刷子名稱(chēng)和用途。
活動(dòng)流程：
引出興趣—-認(rèn)識(shí)不同的刷子—–用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作—-集體游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、以“摸箱形式”認(rèn)識(shí)各種刷子名稱(chēng)及作用
（1）出示“魔術(shù)箱”引出興趣，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)里面有什么。
引導(dǎo)語(yǔ)：張老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，他就藏在這個(gè)小箱子里呢，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引導(dǎo)語(yǔ)：張老師要把我們的小客人請(qǐng)出來(lái)了，小眼睛看仔細(xì)了，是誰(shuí)啊？（沐浴刷）
提問(wèn)：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)—做洗澡的動(dòng)作。
（3）逐一出示箱子里各種刷子，說(shuō)說(shuō)這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)刷刷子的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，這個(gè)小刷子還請(qǐng)來(lái)了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著音樂(lè)《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動(dòng)作。
（1）出示“神奇刷”，并分發(fā)給幼兒
師：剛才小朋友認(rèn)識(shí)了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢猿蔀槭裁此⒆樱銈兿氩幌胍ⅲ?/p>
（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作牙刷–眉刷–鞋刷–洗衣刷–沐浴刷–馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗(yàn)為同伴幫忙的樂(lè)趣。
（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們?cè)覆辉敢鉃閯e人為你的好朋友來(lái)刷一刷呢？
（2）找到一個(gè)好朋友，跟著音樂(lè)，嘗試為同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)其他刷子的探索認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們寶寶認(rèn)識(shí)了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動(dòng)作
活動(dòng)反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛(ài)，同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動(dòng)的性格，在這樣動(dòng)感的.音樂(lè)中，幼兒樂(lè)意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
本次活動(dòng)中，有成功之處，也有值得深思的地方：首先，教師的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，在老師從始至終積極的狀態(tài)下，幼兒的活動(dòng)情緒一直很不錯(cuò)，能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。其次，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣，層層遞進(jìn)，為幼兒獲取知識(shí)鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次，活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對(duì)象,能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并又為幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動(dòng)中也出現(xiàn)做的不足的地方，首先，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上，沒(méi)有合理分配時(shí)間。其次，個(gè)別幼兒展示的機(jī)會(huì)比較少，在做動(dòng)作的時(shí)候，基本上是孩子隨著我來(lái)做，自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，游戲化的成分還不夠.在今后的活動(dòng)中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。
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