設計意圖：
在平時的游戲活動中我發現孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學習模仿解放軍的愿望和需要的同時發展幼兒想象，啟發幼兒思考，培養幼兒的創造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示范性幼兒園科學保教實驗課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。。這首詩歌結構清晰、簡單，內容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進“軍旅”生活的想象，為幼兒創造出一個軍事活動的游戲天地。同時能引起幼兒聯想的動物形象與軍隊的'飛機、軍艦和坦克聯系起來。
教學目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
教學重點：
學習詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點。
教學難點：
感受詩歌的句式特點，學會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。
教學準備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
1、提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領導的？（引導幼兒說出是總司令來領導的）
二、新授
1、欣賞兒歌，了解兒歌的內容。
（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個軍隊。
（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。
①提問：小朋友詩歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？（引導幼兒用詩歌的內容來回答）
②為什么說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機?（引導幼兒從小動物的形態及生活習性上講述。）
③小結；因為小魚會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機。
2、學習欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調朗誦一篇詩歌，激發幼兒的學習興趣。（播放詩歌錄音）
（2）幼兒學習詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
（4）角色交換進行朗誦。
3、討論：還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?
三、延伸活動，創編并表演詩歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導幼兒創編。如：
蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
2、總結。
將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束。
3、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛我們的祖國，保衛我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛祖國保衛家園的人呢？
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