高中化學《物質的量濃度》的優(yōu)秀教案設計

2022-08-26 教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的高中化學《物質的量濃度》的優(yōu)秀教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、指導思想

　　化學基本概念的學習，長期以來都陷入教師感覺難教，學生感覺難學的困境。既無生動有趣的實驗，又無形象具體的研究對象，如何讓概念學習的課堂也煥發(fā)出勃勃生機，對此我進行了大量探索，選取了物質的量濃度這一概念教學作為嘗試。

　　在教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》的指導下，我力求：改變課程過于注重知識傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習的過程。

　　二、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　本節(jié)課選自人民教育出版社出版的全日制普通高級中學教科書（必修）《化學》第一冊第三章第三節(jié)《物質的量濃度》第一課時。本節(jié)教材是在介紹了物質的量的基礎上引入的新的表示溶液組成的物理量，通過本節(jié)的探究既鞏固對物質的量的運用，又在初中化學的基礎上擴充對溶液組成表示方法的認識，提高化學計算的能力。

　　2、教學目標分析

　　依據教改的精神、課程標準的'要求及學生的實際情況確立如下教學目標：

　　知識技能：

　　a、理解并能初步運用物質的量濃度的概念。

　　b、掌握溶質的質量分數(shù)與物質的量濃度的區(qū)別與聯(lián)系。

　　c、了解物質的量濃度在生活、生產中的運用。

　　能力方法：

　　a、通過課前探究，學會獲取信息和加工信息的基本方法。

　　b、通過對物質的量濃度概念的構建，學會自主探究獲取知識、應用知識的方法。

　　c、通過對溶質的質量分數(shù)與物質的量濃度的對比，提高運用比較、歸納、推理的能力。

　　情感態(tài)度：

　　a、在相互交流與評價中，養(yǎng)成團結協(xié)作的品質。