《菜園里》教學教案設計

2022-08-26 教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《菜園里》教學教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學過程

　　一、激學

　　1、談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！

　　2、同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？（CAI出示：“菜園”兩字）

　　（指名說）你是怎么認識這個字的？

　　能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？

　　這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！

　　3、揭示課題：

　　我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）

　　今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

　　二、啟學

　　1、（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

　　2、（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3、讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！

　　4、師出示詞語卡片，指名認讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）

　　5、（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。

　　6、“開火車”認讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學）

　　7、請拿到小卡片的同學到前面來領(lǐng)讀詞語，并把它貼在圖上相應的地方。

　　8、我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！

　　9、（CAI出示：要求會認的生字）這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？

　　10、瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認對蘋果樹上所有的'字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？

　　請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

　　三、讀兒歌

　　1、這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！（CAI：師配樂范讀兒歌）

　　2、多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

　　3、讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？

　　4、（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機指導朗讀這一行）

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