生物課《有趣的食物鏈》經典教案設計

2022-08-25 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的生物課《有趣的食物鏈》經典教案設計，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1.知道什么是食物鏈和食物網。

　　2.知道什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。

　　3.培養學生分析和綜合的能力──運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關系，畫一些比較簡單的食物鏈。

　　4.向學生進行自然界的事物是相互聯系的科學自然觀的教育。

　　教學過程

　　一、課前游戲：猜謎語

　　1.草地上來了一群羊（打一水果名稱）草莓草→羊

　　2.然后來了一群狼（再打一水果名稱）楊梅羊→狼

　　3.講述：在科學上我們用箭頭表示吃與被吃的關系，被吃的物體在箭頭的前面。剛才的兩個謎語就存在兩種吃與被吃的關系。

　　板書：草→羊→狼

　　二、故事導入

　　1.講述：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽？

　　播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事

　　2、在這個例子中，誰在吃誰？誰又被誰吃？

　　講述：為了表明“誰被誰吃的關系”我們可以用箭頭表示（板書：蟬 → 螳螂 → 黃雀）

　　提問：螳螂為什么要捕蟬,黃雀為什么對螳螂虎視眈眈？

　　那蟬吃什么呢？黃雀會不會被其它動物吃呢？

　　（完善板書：樹汁→ 蟬 → 螳螂 → 黃雀）

　　3.談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過食物關系產生聯系。你還能舉出其他例子嗎?（鷸蚌相爭漁翁得利、羊入虎口、大魚吃小魚小魚吃蝦米~~~~）

　　三、在游戲中認識食物鏈

　　1.談話：看得出，同學們的生活經驗非常豐富。其實，這種關系在大自然中很容易看到。

　　2.游戲“幫我找位置”。

　　多媒體出示：青菜、菜青蟲、雞、狐貍圖片，認識嗎？

　　談話：現在請四位同學到前面來。老師這兒就有四張表示這四種生物的圖片，請四位同學任抽一張。

　　談話：請同學們仔細觀察，如果這四位同學按吃與被吃的關系就這樣站，合理嗎？

　　提問：那你能不能到前面來，幫他們重新把順序排一下？

　　談話：這樣排同意嗎？只是你們同意還不行，我得問問他們當事人。教師現場采訪表演游戲的四位同學現在這么站合不合理。

　　（板書：青菜 →菜青蟲 →雞 →狐貍）

　　3、談話：生物間總存在吃與被吃的關系，這種關系像鏈條一樣把各種生物緊密聯系在一起，環環相扣，我們就把它稱作——食物鏈。

　　四、深入認識食物鏈，了解食物網

　　1.出示插圖（書P46）

　　你能從這幅畫中找出食物鏈嗎？

　　小組合作，教師巡視指導。

　　學生匯報研究成果，教師板書學生所找到的食物鏈。

　　2.提問：仔細觀察這幾條食物鏈，你是否有什么新的發現？（食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物）

　　3.談話：自然界的生物種類很多，它們間的取食關系也很復雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這么多的食物鏈縱橫交錯，像什么？

　　揭示“食物網”

　　五、認識食物鏈中各部分名稱

　　1. 談話：生物學家給食物鏈上的生物取了不同的名字。介紹什么是生產者和消費者。談話：食物網由眾多的食物鏈組成，食物鏈的.源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物。植物的養料又從哪里來呢？

　　多媒體視頻介紹什么是分解者。

　　自己制造食物的生產者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養生物。能夠通過光合作用把太陽能轉化為化學能，把無機物轉化為有機物不僅供給自身的發育生長，也為其他生物提供物質和能量，在生態系統中居于最重要地位。

　　在淡水生態系統中生產者主要是浮游植物—藻類，以及一些生長在淺水中的有根植物或漂浮植物（淡水生態系統中的植物分為：浮水植物、挺水植物、潛水植物）。森林和草地生態系統中的生產者是綠色植物如草本植物、灌木和喬木。在深海和其他類似生態系統中，生產者是可以利用還原態無機物如硫化氫的化能合成細菌（硫細菌）。

　　提問：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界沒有分解者，將會出現什么情況？

　　2.出示相關圖片，討論哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者？

　　六、了解食物鏈破壞所帶來的后果

　　1.談話：通過剛才的學習，我們知道了動植物之間有著各種各樣的食物聯系，但它們相互之間的聯系到底有多緊密，其中一種生物對鏈上的其他生物影響有多大呢？

　　稻穗→老鼠→蛇

　　我們以這條食物鏈為例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。曾經一段時間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野生蛇類，這樣會帶來什么后果呢？

　　學生分小組討論這樣所帶來什么后果

　　2.試著算一算：科學研究講究證據充分。如果一條蛇一年能吃400只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5千克糧食，據不完全統計我們人類每年要吃掉200萬條蛇，那么一年下來，等于放過多少只老鼠？損失多少糧食？老鼠：200×400=80000(萬只)=8（億只）

　　糧食：8×5=40（億千克）=400（萬噸）

　　90年代以來直到20xx年，朝鮮自產糧食每年平均在400萬噸左右。

　　提問：這種影響僅僅體現在這一條食物鏈上嗎？其他生物之間的食物聯系又會是怎樣的？

　　3.談話：是啊，食物鏈中每一種生物，都充當著重要的角色，如果某一鏈條斷開，整個生態系統就會發生紊亂。