景德鎮的瓷器教案設計

2022-08-24 教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的景德鎮的瓷器教案設計，歡迎閱讀與收藏。

景德鎮的瓷器教案設計1

　　教學目標

　　1、自主學會本課生字，并能正確熟練地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解詞語意思，感受景德鎮瓷器的美。培養學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感。

　　3、培養概括能力，把握文章的主要內容，能按要求進行旁批。

　　教學準備

　　1、師生共同搜集有關景德鎮瓷器的圖片和文字資料。

　　2、搜集幾件精美的景德鎮瓷器。

　　教材簡析

　　本文主要介紹了景德鎮瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮瓷器特點及全文內容的高度概括，又是帶出后面具體內容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語言優美，字里行間飽含作者對景德鎮瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮瓷器的精彩介紹，景德鎮瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰，宜讓學生學習寫作方法。

　　本文層次清楚，用詞準確，語言優美而簡練，且易于理解。教學中，應把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。

　　教學過程

　　一、置疑引入

　　1、置疑：看到課文題目，你想知道些什么？

　　2、利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮瓷器。

　　二、預習課文，初步感知課文內容

　　1、想進一步了解景德鎮瓷器嗎？讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮的瓷器吧。

　　2、自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯系上下文理解或與同學、老師合作解決。

　　3、讀了全文，你感覺景德鎮的瓷器怎么樣？你想知道的問題解決了哪些？

　　4、全文是按怎樣的結構寫的？理清文章脈絡。

　　三、細讀課文，感受景德鎮瓷器的美

　　1、從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？

　　2、細讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮瓷器？是通過哪段聯系起來的？它在這一部分中起什么作用？學生就作用作旁批。

　　3、學生自由讀第2段，找出描寫景德鎮瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等，細細體會。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。

　　4、讀第4段，先明確寫什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的.句子，劃出重點詞，如“一應俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的句子，劃出重點詞，如“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優雅”等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠銷海外”的原因，并作旁批。

　　5、讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。

　　反復品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。找出本段中心句，并作旁批。

　　6、齊讀最后一段，強調“多次”“不少”兩個重點詞，讀出自豪感。

　　四、品讀課文，深化情感

　　有感情地朗讀描寫景德鎮瓷器的美的段落或句子。

　　五、練習與拓展

　　1、摘抄你喜歡的四字詞語。

　　2、小練筆：學習本課結構，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。