幼兒園小班音樂教案《我愛我的家》

2022-08-17 教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂教案《我愛我的家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動目標

　　在“家”的情境中，引導幼兒大膽扮演家人的'角色，體驗各人走路快慢的不同，初步感知節奏的不同。

　　二、活動準備

　　1. 裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結、媽媽的圍裙等)。

　　2．大鼓、鼓棒。

　　3. 代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。

　　4．大的筐或盒子(用于道具歸類)。

　　三、活動過程

　　(一)我的家人

　　T：我們每個人都有一個家，家里有些誰?

　　(幼兒說到一個出示相應的圖片。)

　　T：這里有好多東西，請你們看看找找這些都是誰用的? (出示道具討論是什么?誰用的?并分別放入與家人圖片對應的筐中，進行歸類。)

　　(二)猜猜這是誰

　　T：我用這些道具來打扮自己，你們猜猜他是誰? (老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節奏，鼓勵幼兒猜角色。)

　　爺爺奶奶XX

　　爸爸媽媽XX XX XX XX

　　弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

　　T：他們是誰?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會不一樣? (引導幼兒發現節奏有快、慢、不快不慢之分。)

　　T：我們來聽聽，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀大走得慢、弟弟妹妹年紀小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節奏用鼓聲進行表現，謹一步強調節奏的快慢不同。)

　　T:我們用小手來為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗節奏。)

　　(三)娃娃家

　　T：我們也來做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽聽誰走在前面?誰跟在后面? (老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)

　　T：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂的一家人要出去郊游了! (鼓勵幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節奏走路，如聽到X— X—時，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)

　　操作提示

　　老師重點引導幼兒參與活動，注重過程，對于小年齡孩子來說在初次游戲中不要求其節奏完全符和鼓聲，只要能聽辨出三種節奏的不同嘗試表現即可�；顒犹峁┑谰�，利用情景，以發展幼兒聽覺能力和動作能力為主，強調享受活動的快樂。集體活動后可將道具放在區域活動中，繼續滿足幼兒扮演的愿望。

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