作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班我是草原小騎手教案，希望能夠幫助到大家。
大班我是草原小騎手教案1
活動目標：
1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點，能大膽自信地表現各種舞蹈造型。
2、感受合作表演的樂趣。
重難點：
感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現
活動準備：
1、音樂《草原就是我的家》
2、不同的舞蹈造型圖片6張
活動過程：
一、演唱園歌（環節意圖：鼓勵幼兒愉快地演唱園歌，萌發展示本領的自豪感。）
幼兒集體演唱園歌
重點關注：三段歌詞的不同表現方法
二、欣賞討論舞蹈造型（環節意圖：幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型，在與同伴交流、嘗試的過程中感知造型的魅力。）
1、幼兒集體表演舞蹈
2、提問：有沒有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩？
3、幼兒根據圖示表演
提問：你喜歡幾號舞蹈造型，說說理由。
重點關注：舞蹈造型中的對稱、高低、前后。
小結：原來合作舞蹈的時候，有那么多不同的造型，這些對稱的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。
三、嘗試表現舞蹈造型（環節意圖：幼兒分組合作，與同伴協商、嘗試表現不同的舞蹈造型。）
第一次表現造型
1、既然造型那么美，你們想不想把它編到我們的舞蹈里。
要求：5人一組，擺一個你們覺得最美的造型。
2、幼兒分組展示
幼兒互評：喜歡他們的造型嗎？哪些地方你覺得很美？
有沒有小建議要送給他們？
小結：恭喜你們成功了，有的小組用到了圖片中擺出的造型，有的小組自己創編了新的舞蹈造型。
第二次表現造型
1、提問：剛才每一組都嘗試了不一樣的造型，那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢，什么時候可以變造型？
小結：我們可以在音樂間奏、結束的地方或某一句歌詞中變換造型，讓舞蹈表演更好看。
2、幼兒分組嘗試
重點關注：擺造型的時機
3、幼兒分組展示
要求：等會兒我們要比賽了，評選最佳造型獎，看哪一組造型優美又有變化。
提問：說說哪一組能獲得最佳造型獎？說說理由。
重點關注：幼兒互相正面評價，去發現他人的優點（如：造型、動作、隊形、表情等。）
小結：每一組的舞蹈都很精彩，大家通過合作擺造型，使我們的舞蹈更加優美，恭喜你們都能獲得最佳造型獎。
延伸活動：
出示更多的舞蹈造型圖片，激發幼兒繼續參與表現的興趣。
大班我是草原小騎手教案2
活動目標
1.能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。
2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發幼兒對草原及民族音樂的熱愛。
3. 通過肢體律動，感應固定拍。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗歌曲活動的快樂。
活動準備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的'小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個個都是草原小騎手�！�
二、聆聽樂曲《賽馬》
師：“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
師：“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1.帶著問題聽歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
幼兒帶著問題聽歌曲。
師：“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.在動作表演中感受節奏。
“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”
“誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃
一種是加油的節奏(鈴鼓)x x┃x x┃
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3. 有節奏的念歌詞。
第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲。
4. 熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調。
(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調。)
5.學唱歌詞。
(1)學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。
(2)引導跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創設音樂情境“小騎手由遠到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。
四、創編、表現歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。
2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。
將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等，邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。
1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風格。
2.初步學習舞蹈。
理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。
3.看圖譜初步練習舞蹈。
4.聽音樂嘗試練習舞蹈。
5.完整練習舞蹈。
活動延伸：
課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。
活動反思：
本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。
大班我是草原小騎手教案3
活動目標
1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。
2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小朋友個個都是草原小騎手�！�
二、聽樂曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）
三、演唱歌曲《我是草原小騎手》
1、帶著問題聽歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
師：“蒙古族小朋友最會干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、動作表演中感受節奏。
“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什么動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”
“誰愿意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；
一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲）。
4、熟悉旋律。
�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）。
�。�2）用“ɑ”音模唱曲調。
�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）。
5、學唱歌詞。
（1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。
（2）引導跟琴試唱二、三段。
6、練唱歌曲。
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（2）嘗試用不同力度唱（創設音樂情境“小騎手由遠到近”）。
�。�3）師生接唱。
�。�4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。
四、創編，表現歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。
2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）
小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學生上臺跟老師一起跳舞。
1、聽音樂，初步感受蒙古音樂風格
2、初步學習舞蹈。
�、倮碜酌珓幼�
�、隍T馬動作
③聳肩動作
④甩鞭動作
�、菘曜觿幼�
3、看圖譜初步練習舞蹈。
4、聽音樂嘗試練習舞蹈。
5、完整練習舞蹈。
活動反思：
本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，了解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為后面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。
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