作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的一年級關于數學的認識圖形教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目的
1.使學生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形。
2.使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計。
3.激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的教育。
教學重點和難點
知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區別這兩種圖形。
教學過程
一、導入新課
同學們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎!(出示動畫“認識圖形”)
二、講授新課
1、初步認識長方形(繼續演示動畫“認識圖形”)。
(1)師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?
(2)教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的?舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢?
(3)學生舉例。
以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，(教師畫長方形)問：這是什么圖形?(板書長方形)
(4)數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊。
(5)師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?
長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長。
(6)學生折紙，看看是不是對著的`兩條邊一樣長。
(7)反饋練習：請說出幾號圖形是長方形。
2、初步認識正方形(繼續演示動畫“認識圖形”)。
(1)這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答?
(2)教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?
(3)學生舉例。
以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形)，這是什么形?(板書正方形)
(4)數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎?先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比。
(5)長方形和正方形比較：
①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?
②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?
③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。
(6)反饋練習：
用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形。
教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢?這是根據長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究。正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形。
三、課堂練習。
做一做1、2題
1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣(分組進行)。
2、說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的。
四、
今天我們學了哪幾種圖形?(板書：長方形正方形)
五、布置作業：練習七第2、3題。
板書設計
認識圖形長方形正方形
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