作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)釣魚(yú)樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在正確感知10以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較10以內(nèi)數(shù)量的多少;
2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1——10的數(shù)字卡，課件。
學(xué)具：釣魚(yú)竿、小筐人手一份，六筐用夾子做的小魚(yú)。畫(huà)有超市和自助餐廳標(biāo)記的卡紙人手一張(超市背面數(shù)字10，自助餐廳背面數(shù)字3，并用相同顏色的紙遮蓋住)
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入，提出操作規(guī)則
師：“喜歡玩釣魚(yú)的游戲嗎?那玩游戲的時(shí)候要注意些什么呢?”
幼兒討論：要安靜、動(dòng)作輕輕的.，要有耐心。
二、釣魚(yú)游戲：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，
1.幼兒釣魚(yú)，教師巡回觀察。
師：“今天我們就來(lái)玩釣魚(yú)的游戲，我從1數(shù)到10，看誰(shuí)釣得多。”“輕輕轉(zhuǎn)過(guò)身，拿好釣竿，準(zhǔn)備好了嗎?不爭(zhēng)不搶，耐心釣。”“準(zhǔn)備、、開(kāi)始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”
2.幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣魚(yú)的數(shù)量，教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片驗(yàn)證。
師：“時(shí)間到，把釣竿放在旁邊，數(shù)一數(shù)你釣了幾條魚(yú)。”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上)
老師舉數(shù)字卡片，釣到相應(yīng)數(shù)量魚(yú)的幼兒舉手，教師驗(yàn)證。
三、曬魚(yú)游戲：學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
1.出示3條紅魚(yú)的畫(huà)面
師：“好，把小魚(yú)輕輕的放回筐里。看來(lái)你們都是釣魚(yú)高手啊，剛才我們是隨便釣的，這次要增加難度了，看看會(huì)有什么要求。” “要我們釣什么魚(yú)呀?”“說(shuō)完整，3條紅魚(yú)。比一比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)。”“數(shù)一數(shù)對(duì)不對(duì)”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證)
2.出示7條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面
師：“厲害，看看還有什么更難的沒(méi)有，哇，這次要釣什么魚(yú)了?”“嗯7條藍(lán)魚(yú)，這次不僅要比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)，還要比比誰(shuí)的動(dòng)作最輕，不推不擠也不搶。”“好了嗎，數(shù)一數(shù)是不是7條”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證)
3.出示4條紅魚(yú)的畫(huà)面
師：“我也釣了一些魚(yú)，看看我釣了幾條紅魚(yú)(4)誰(shuí)多，多幾條,那你能把你的紅魚(yú)變得和我一樣多嗎?什么方法?”(再釣一條)“嗯，再添上一條。”“都添好了嗎，現(xiàn)在幾條了(4)是不是一樣多了。”
4.出示6條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面
師：“藍(lán)魚(yú)我也釣了，數(shù)數(shù)有幾條(6)這次誰(shuí)多呀?那怎么樣把你的藍(lán)魚(yú)變得和我的一樣多呢?”(拿掉一條)“是呀，去掉一條就行了，現(xiàn)在幾條了(6)是不是一樣多呢?”(是)
5.小結(jié)：我們用添上一條，或者去掉一條的方法就可以把小魚(yú)變得一樣多。
6.幼兒把自己筐上的紅魚(yú)、藍(lán)魚(yú)變得一樣多
師：“現(xiàn)在我們的小筐上有幾條紅魚(yú)(4)，幾條藍(lán)魚(yú)(6)，那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢?”(幼兒討論：紅魚(yú)添上兩條或者藍(lán)魚(yú)去掉兩條)“好的，一起試試。”
出示畫(huà)面小結(jié)：“原來(lái)可以用兩種方法，添上兩條紅魚(yú)，或者去掉兩條藍(lán)魚(yú)就能變得一樣多。”
四、包裝小魚(yú)，鞏固練習(xí)用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。
1.釣剩下的魚(yú)
師：“還有這么多魚(yú)呢，都把它們釣起來(lái)吧。”(幼兒釣魚(yú))
2.包裝小魚(yú)
師：“釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎，那我們把它們包裝一下，一會(huì)放到自助餐廳和超市與大家一起分享好嗎?”(教師示范如何包裝、幼兒包裝)
師：“好了嗎，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的包裝。”(請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)自己每份包裝了幾個(gè))
3.按要求變得一樣多
師：“呀!對(duì)了，自助餐廳和超市的食品都有包裝要求的，在哪呢，哦，在這呢，撕開(kāi)背面的小紙片，XXX，這是幾呀(3)那怎么辦呢?(去掉X條)。那這個(gè)呢?(添上X條)。好那我們趕快按要求來(lái)包裝。”
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)
師生一起整理操作材料。
活動(dòng)延伸：把“小魚(yú)”等學(xué)具放在區(qū)域內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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