在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的自然教案－第一冊3、2昆蟲2課時，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．了解觀察、比較等方法在自然科學學習中的作用。
2．掌握昆蟲的主要特征。
1．通過昆蟲等的采集，煅煉學生的動手能力和觀察能力。
2．初步學會并運用求同比較法分析歸納事物的共同特征。
1．在對昆蟲的采集觀察過程中體驗大自然的豐富多彩，激發熱愛自然的.情感。
2．通過充分的參與，激發學生對自然科學的興趣，培養探索精神。
3．通過列表方式對昆蟲特征的歸納，認識科學方法在自然科學研究中的重要性。
1．教學重點：昆蟲的主要特征、求同比較法的應用。
2．教學難點：引導學生通過對材料的觀察、比較得出昆蟲的主要特征的過程。
（一）課前讓學生采集一些不同種類的他們認為的“昆蟲”（每生十種以上）標本，作一些簡單處理后放入三角紙包，并要求在三角紙包上注明采集地（或采集地的特征）。
（二）每生一只放大鏡、一把鑷子、一張表格（見附表）。
（二）揭示疑點
（三）觀察并記錄
（四）整理
（五）查閱資料
（六）解決問題、找出規律
（七）知識應用
（八）教師小結
（九）知識擴展
1．了解昆蟲生活環境的多樣性，足和口器的多樣性。
3．了解完全變態和不完全變態、不變態發育。
4．了解昆蟲與人類關系。
1．通過對昆蟲生活習性的觀察，培養學生的探究意識和敏銳的觀察能力。
2．初步學會運用求異比較法。
1．激發學生探究自然奧秘的興趣。
2．培養學生堅韌不撥的探究精神。
1．教學重點：昆蟲多樣性的具體表現。
2．教學難點：引導學生探究昆蟲生活環境及發育方式的 多樣性
四、教學過程
（一）師生對話，引入新課
課前同學們都到自然界中去采集了一些昆蟲，作為本節課的材料。請問，同學們是根據什么判斷你所采集的是昆蟲，而不是別的動物呢？
學生回答昆蟲的主要特征后教師繼續問：有沒有同學采集不到昆蟲（一般不會有）？同學們按照老師的布置和要求，都采集到了不少的昆蟲。說明自然界中昆蟲數量很多。目前已知的昆蟲有100多萬種。
下面我們請幾位同學來講講你都在什么地方采集的這些昆蟲。
（二）學生介紹，揭示分布
請幾位興趣小組的成員，介紹幾種昆蟲的采集環境。如：
教師在學生介紹后，作小結并舉例：昆蟲大多數陸生；少數幼蟲水生，成蟲陸生；也有終生水生的。揭示昆蟲生活環境的多樣性。
（三）觀察標本，發現差異
教師巡視，并解答學生提出的各種疑問。
請每組派一代表上講臺，就上述兩個問題作簡要回答。教師作簡要小結并板書。
（四）閱讀討論，認識昆蟲
我國的昆蟲種類很多，與人類的關系也很密切。請同學們閱讀課本“昆蟲與人類的關系”這一部分內容，結合平時的經驗，互相討論，區別今天課堂上提到的昆蟲哪些是益蟲，哪些是害蟲。哪些是醫學害蟲，哪些是農業害蟲。
讓學生作簡單回答后，教師對本節課進行小結。
1．隨堂練習
捕捉，捕捉到的昆蟲應先用毒死，然后用鑷子夾出放入三角紙包，寫上、、和，再帶回實驗室制作。
3．參考答案
（1）B（2）A（3）略（4）A（5）捕蟲網、毒瓶、采集地點、采集時間、采集人姓名、編號
4．簡要分析。
（1）簡要分析：昆蟲根據其對人類是有益還是有害分為益蟲和害蟲。害蟲又根據是危害農業還是危害人類健康，分為農業害蟲和醫學害蟲。顯然，蚜蟲是危害農作物的昆蟲。因而選B。（2）判斷一處動物是否是昆蟲，主要看它是否具有昆蟲的主要特征，很顯然，BCD三項都屬于昆蟲的主要特征，A不是，故選A。（3）略（4）略（5）略
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