一年級冀教版數學下冊教案文案

2022-04-24 教案

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到文案吧，借助文案可以達到宣傳文化的目的。究竟什么樣的文案才是好的文案呢？下面是小編幫大家整理的一年級冀教版數學下冊教案文案，歡迎大家分享。

一年級冀教版數學下冊教案文案1

　　教學要求

　　1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

　　2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.

　　3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

　　教學重點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　教學難點

　　1.體會連加、連減混合的含義.

　　2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

　　教學設計

　　一、活動一：導入

　　1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?

　　2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

　　這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.

　　板書課題：乘車

　　二、活動二：乘車

　　(一)教學主題圖1

　　1.出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

　　2.教師提問.

　　(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

　　(2)你們能提出哪些問題?

　　(3)你們準備怎么解決這個問題?

　　3.小組討論.

　　4.集體反饋.

　　2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

　　(二)教學主題圖2

　　1.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現在有7人.

　　2.出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

　　3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

　　4.集體反饋

　　7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

　　(三)教學主題圖3

　　1.出示圖片：乘車圖4

　　教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

　　2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

　　3.全班交流

　　教師板書：6-3-3=0

　　小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

　　三、活動三：動手擺

　　(一)擺圓片列式

　　1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

　　2.根據列式動手擺：4+1+5=

　　3.同桌互相出題擺圓片、列式.

　　(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

　　四、活動四：日常生活

　　1.請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題?怎樣解決?

　　2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

　　六、板書設計

　　乘車

　　2+1+4=77-3+2=66-3-3=0

　　教案點評：

　　課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的'方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

一年級冀教版數學下冊教案文案2

　　教學目標

　　1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.

　　2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

　　3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣.

　　教學重點

　　11～20這些數的個位和十位上各數的含義.

　　教學難點

　　對“數位”的理解.

　　教具準備

　　小棒，計數器.

　　學具準備

　　小棒，計數器.

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品.(師生一起數，個數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

　　二、活動一：建立數位概念.

　　(一)數小棒

　　1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

　　2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

　　3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

　　4.讓學生再拿出1根小棒.

　　(1)、現在是幾根小棒?

　　(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

　　(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

　　(二)介紹計數器及數位

　　1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

　　2.讓學生在計數器上撥出11.

　　一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”

　　3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數.

　　三、活動二：快速撥數.

　　(一)師生互練

　　1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

　　2.說一說它的含義及是怎么撥的

　　(二)生生互練

　　一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

　　四、活動三：對口令.

　　(一)師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一.

　　教師說1個十和7個一，學生對17.

　　(二)生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的數.

　　(一)出示圖片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數補充完整.

　　(二)教師提問

　　1.比15小比11大的數有那些?

　　2.17的前面是幾?后面是幾?

　　3.你還能提出那些數學問題?

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系.

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.

　　七、活動六：說一說這節課你有什么收獲?

　　教案點評：

　　通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

　　探究活動

　　聽口令，做動作

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較.

　　活動準備

　　1-20的數字卡片

　　活動過程

　　1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

　　2.教師說要求，學生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等.

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