在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班美術雨花雨聲雨景教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、利用不同的點、線及細小的形狀、色彩，創造性地表現不同的雨及雨中情景。
2、體驗下雨給人、動物、植物帶來的不同美感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
悠揚的古箏音樂、課件、雨衣、雨傘、亮紙剪成的雨絲、記號筆、油畫棒、雨點狀的畫紙(背面貼有雙面膠)。
課前進行美術活動場地的情境布置以烘托藝術氛圍。
教學過程：
一、引題——灑雨水。
師：好雨，喜雨!小朋友們，這兩天的雨真大，把老師心中的春芽都澆開了花。不知平常遇到下雨天你是怎么來上學的?(鼓勵幼兒描述上幼兒園的雨中情景，啟發幼兒等會兒畫出不同色彩的雨傘、雨衣。)
二、再現——雨中景
師：假如現在這里也下雨(播放雨的聲音)你們會怎么辦?趕緊動腦，可以用身邊的雨具。(啟發孩子們做起各種不同下雨時動作、姿勢、表情等造型。)原來，雨中的景象還真美，讓我們像攝影師一樣把它拍下來，藏在心中。
三、想象——小雨點
師：下雨了!下雨了!
師：喲!打雷了，快到教室里躲起來。是啊，不同的雨會給人不同的感覺，你能畫出各種不同的雨點嗎?伸出手在空中畫一畫，(激發幼兒在空中空手畫雨點)，哦，我看到了，很多小朋友畫出的是這樣大大小小的雨點，誰有不同的畫法?說一說。(啟發幼兒說出不同形狀的雨點如線一樣的雨絲、鉆石般的雨點、花一樣的雨點、多邊形的雨點等等)
師：你的想法真好，有時候雨確實是這樣。雨是那樣的不尋常，雨點兒也是那樣的千姿百態、五彩繽紛，現在就請你們來畫一畫各種不同的雨點，相信大家能畫出各種不同的雨色、雨點來。
四、表述——雨中故事
師：淅淅瀝瀝的雨下個不停，小朋友你會在雨中干些什么，看到些什么呢?(課件：下雨了小朋友們在雨中盡情地玩耍著，馬路山的交警叔叔還在緊張地工作著，環保工人為了搞好衛生也在冒雨工作著。)在雨中你還看到了什么，想到了什么?(音樂響起，教師吟誦有關雨的詩一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針、像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……)
師：(音樂停)你剛才想到了什么?
師：你的想法不錯，誰還有不同的'想法，請說給邊上的同伴聽聽。(孩子們互相討論……)
五、畫——我心中的雨景
師：說得多好啊!在雨中小花、小草們喝著甜甜的雨水使勁地長呀長，小動物們在雨中盡情地玩耍著，小朋友們在雨中快樂地歡呼著。聰明的小朋友已經把雨中發生的事畫了下來，讓我們一起來看一看。(大屏幕顯示幼兒雨景作品)你喜歡哪一張?為什么?說說你的理由……
老師邊說邊點擊課件：老師喜歡這張(讓所有的人都驚訝，因為這張是空白的)
師：對啊，因為老師覺得最美的畫在我們小朋友的心中，雨中的情景真美，請你在雨點畫紙上把雨中看到過的情景像攝影師一樣地把它畫下來，行嗎?
六、評雨、賞雨
師：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一樣滋潤著我們我們每個小朋友的心田(老師隨手把手上畫好的雨點畫貼到事先掛好的“雨絲”上。)我們把自己的作品掛在不同的雨絲上吧。
師生一起賞雨、評雨、品雨、戲雨，自然結束。
課后反思：
蘇霍姆林斯基說：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子看，講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。”這幾天的雨淅淅瀝瀝下個不停，對孩子們來說雨是最尋常的，如何把這如詩如畫的雨中情和孩子們一起分享，如何挖掘雨景帶給我們的如詩般的意境之美，激發孩子們的創作想象思維，正是我要思考的。
第一個環節中，通過親和的師生對話來滲透性地認知雨中景，使教學藝術的生動性自然而然形成。第二個環節中，在撐傘、穿雨衣等情境性的表演實踐中，孩子們做著各種不同的下雨天的動作、姿勢、表情，產生積極地情感體驗，把這種情感與認知、造型結合起來，使幼兒初步感知和重創，讓生活形象美麗再現。第三個環節教師通過空手畫雨點的手段，激發幼兒想象自己所見所想所創的雨點，這種雨點是孩子們帶著快樂和想象的翅膀畫出來的，為最后的實際繪畫重點作了巧妙地鋪墊。第四個環節雨中故事目的是讓孩子們在享受雨帶給我們美麗的同時，也感受雨中有很多感人的情景，由此更豐富了雨的繪畫內容，更多融進了對雨的情感和聯想，可能孩子們畫不了雨中故事，但至少感受了雨中之愛的情愫。第五個環節是優秀作品的展示和品評，這里不僅是范例的呈現，更是對好的繪畫的點評，也對孩子們下一個環節的繪畫要學點什么，借鑒點什么作了伏筆，也為我們美術課中如何評課提供了一種參考。最后的環節是幼兒自由創作畫，自由在創設好的情景雨傘(雨絲)上貼畫，這個環節中，師生、生生互動，賞雨、評雨、品雨、戲雨，輕松愉悅地分享著彼此藝術創作的快樂。整堂課始終圍繞雨來展開話題，認知雨，感受雨，首尾呼應，達到了較好的美的意境，給予了幼兒藝術美的熏陶。
本人推出這節展示課，重在研究美術活動中對幼兒審美能力和創作能力的培養，凸顯藝術美的創造，給予孩子美的漸染，從而挖掘平凡生活、大自然中的如詩般的藝術美。本次課中音樂的烘托、意境的創設是個關鍵，課前要作好充分的準備，才能達到更理想的效果。
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