作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學一年級下冊數學教案《認識人民幣》，希望能夠幫助到大家。
小學一年級下冊數學教案《認識人民幣》 篇1
教學目標：
1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。
2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。
3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。
教學重點：
認識不同面值的人民幣。
教學難點：
元與角之間的進率：1元＝10角。
教學具準備：
每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。
�。ǹ紤]到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們為學生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。）
教學過程：
一、聯系實際，創設情境
課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認識人民幣
1、認一認，說一說。
師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。
�。ㄐ〗M活動，初步認識人民幣。）
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）
匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。
�。ㄍㄟ^讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）
三、應用拓展
出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
四、全課總結
小學一年級下冊數學教案《認識人民幣》 篇2
一、教學目的
1、 認識大面額的人民幣，并能進行換算。
2、 會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養學生勤儉意識。
二、教學準備
教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟件,學生學習材料。
學生準備：各種面額的人民幣學具。
三、教學過程
�。ㄒ唬�、復習引入
教師：昨天，我們去人民幣王國里做客，在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學生：人民幣的單位是元、角、分。
�。ń處煾鶕䦟W生的回答貼出元、角、 分三個單位 ）
教師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關系嗎?
學生：1元=10角,1角=10分。
( 教師板書此關系式)
教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?
�。ń處煶鍪菊n題：大面額人民幣）
教師：他們就在我們數學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設計意圖:教師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完整的知識結構提供框架,使新舊知識很好的聯系起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關系提供知識遷移的基點。]
（二）、認識大面額人民幣
1、教師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學生1：我在超市里見過。
學生2：我在老師收學費的時候見過。
學生3：我在商場里見過。
2、教師：用過他們嗎?什么時候用過?
學生1：開學交學費時我用過。
學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)
學生介紹認識人民幣的方法；
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。
�。ń處煶鍪径嗝襟w游戲內容）
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數字的人民幣。
小學一年級下冊數學教案《認識人民幣》 篇3
教學目標：
1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2、 會用較小面額的錢幣去購物。
3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。
4、增加學生生活常識，培養學生解決生活問題的能力。
教學重點：
知道人民幣的單位及他們之間的進率。
教學難點：
知道人民幣單位之間的`進率，能進行初步的實際運用。
教學準備：
多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。
教學過程：
一、 創設情景：
小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。
對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）
二、認識、感受：
（一） 認識人民幣。
1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？
2、現在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？
3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。
小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。
�。ǘ� 人民幣的進率。
1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。
所以： 1元=10角
2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？
得到： 1角=10分
3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：
5元能換（ ）張1元。
2角能換（ ）張1角。
5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。
（三）人民幣的組合：
小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？
�、�4張1元
�、�2張2角
�、�1張5元、1張1元、1張5角、1元2角
�、�2張1元、2張2角、1張1角
（四）購物游戲。
1、 開學已經有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。
笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？
2、如果買1把尺子，應找回多少錢？
3、買1個卷筆刀，還差多少元？
4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？
小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。
三、貨幣欣賞：
小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）
四、 總結。
我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現？
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