作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班數學《雙色火車》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能按一定順序將數量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結果。
2、初步嘗試將分合式轉化為加法算式。
3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達自己的見解。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：數卡2—5；小貓、小熊的頭像卡片；5個南瓜；數卡1-5兩套；空白加法算式卡4條；火車一列、空白加法算式卡一條。
學具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》
活動過程：
一、游戲“碰球”
師出示數卡2—5，請幼兒看數卡玩碰球游戲。
師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數字寶寶。
1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數次。
師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球？（嘿嘿，你的1球碰x球）
2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數次。
二、分南瓜
1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。
師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。
師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢？會有幾種不同的分法呢？你是按什么方法分的呢？
2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結果。
師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的`頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結果記錄在這張紙上。要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。
（操作結束后請幼兒收拾操作材料）
3、教師用幻燈展示幼兒的操作結果并請幼兒講述自己的分法。
（1）請幼兒講述自己的分法。
（2）比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好？為什么？（說出其中記錄的規律，一邊的數量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去）
4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數字表示并列加法算式。
（1）教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。
師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。
（2）請幼兒用數字表示并列加法算式。
師：如果用數字寶寶來表示，這里應該是數字寶寶幾？如果列一道加法算式，應該是幾加幾等于幾？
小結：那原來的5個南瓜可以用數字幾來表示？原來我們發現5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。
（3）集體念分式和算式一遍。
三、完成幼兒活動材料《雙色火車》
1、教師講作業要求。
師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎？小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分，一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色？要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節，可以用數字寶寶幾來表示？黃色車廂有幾節，可以用數字寶寶幾來表示？在后面列一道加法算式。
2、幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作情況。
3、教師講評操作結果。
活動反思：
1、第一個環節碰球游戲進行的節奏有點慢，需要加快節奏并減少集體練習和開火車的次數。
2、在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。
3、可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數字來表示符號并列加法算式。
4、請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。
5、講作業要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強調的地方幼兒還是容易迷惑。
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