作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的續(xù)貸聲明 《續(xù)講故事》教案，歡迎大家分享。
教學目標
１、根據圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
２、積極參與交際，把自己想到的'情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。
３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
１、出示課件：
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？
２、師：這節(jié)課，我們根據這個故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。
板書：續(xù)講故事。
創(chuàng)設情境，引起學生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學創(chuàng)設一個良好的開端。
二、創(chuàng)設情境，續(xù)講故事
１、創(chuàng)設情境“演故事”：
師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當可愛的小白兔和小松鼠呢？
⑴兩人分角色排練。
⑵在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
⑶小組派代表在班上交流。
⑷全班同學認真聽完后評議，教師相機指導評議重點：
①哪兩個小朋友合編的故事好聽？
②哪兩個小朋友說得好？
③哪兩個小朋友演得好？
⑸評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認識升華，評價融傾聽、表達；表演使情思飛揚，言語鮮活，評價把口語交際推向新的高潮。
２、創(chuàng)設情境“講故事”：
師：剛才，同學們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。
⑴各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內合作續(xù)編。
⑵各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點。
①他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？
②講的時候，他加上了表情和動作，你覺得怎樣？
⑶評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語交際是聽與說雙方的互動過程。學生在小組交際情境中交流應對，相互補充完善，有效地發(fā)揮小組合作學習的作用。
３、創(chuàng)設情境“畫故事”：
師：老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事還會畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。
把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。
愛動好玩小孩子的天性。教師引導學生去動手畫畫，去體驗發(fā)現，去感悟積累。學生在動手畫畫中提升對故事的認識，受到美的熏陶。
三、在拓展體驗中提升口語交際能力
師小結，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。
語文教學應為學生多創(chuàng)設實踐的環(huán)境，學生回家講故事，拓寬了口語交際的實踐途徑，提升了口語交際的能力。
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