作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班語言寶缸教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.理解故事內容，對故事中有關復制的情節感興趣。
2.感受故事幽默，夸張的特點。
3.能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
圖片：小水缸、米、碗故事圖片、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物故事ppt
活動重難點：
活動重點：指導幼兒理解故事內容。
活動難點：
1、感受故事中復制的有趣性。
2、了解故事所要告訴我們的道理。
活動過程：
一、產生懸念。
1、逐一出示10個小人，激發幼兒學習興趣，并請幼兒數一數。
師：看看他們是誰?告訴幼兒他們都是官老爺的爸爸。
2、小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢?看了下面的動畫片，大家就知道了。
二、理解故事內容及復制的意思。
1.結合ppt，完整欣賞故事。
說說小水缸是一只怎樣的缸?之后引出故事的名字。
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
提問：
1、老伯伯發現這是一只寶缸后，他做了什么事?
2、誰先看上了這只寶缸?地主老爺為什么想搶而沒有搶成?
3、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
4、官老爺為什么會有這么多的爸爸?
5、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
三、討論。
1、這個故事什么地方最有意思?
知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。
2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么?你喜歡誰?為什么?
四、思維拓展
他們都喜歡這個寶缸，你想不想也有這樣一個寶缸?如果你有一只這么神奇的小水缸，你想復制什么來幫助別人呢?
五、結束。
請小朋友把今天這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
這是我在園內展示的一節公開活動，活動一開始我就出示了十個小紙人并設置了懸念，張瑞鵬對于官老爺有十個爸爸覺得特別奇怪，急于想知道這其中的原因，所以他著急地說：“老師，你快點講故事吧!”顯然他對故事產生了濃厚的'興趣。在接下來的完整欣賞時，張瑞鵬聽的很認真，當講到故事中寶缸幽默夸張的復制情節時，他忍不住哈哈大笑起來，還拉著旁邊的楊喆不停地說：“太好笑了，你說是不是很滑稽……”這時的張瑞鵬沉醉在故事幽默的情節中，完全沒有理會老師的提問。在最后的討論活動中，我問幼兒：“如果你們有一個這樣的寶缸，你想復制什么?”張瑞鵬聽了馬上積極地舉手說：“如果我有一個這樣的寶缸，我要把家里的玩具放進去，讓它復制出更多的玩具，這樣我就可以玩個夠了。”
活動中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。
這節課聽下來，幼兒興趣點很高，活動環節較清晰，構思很新穎。但我發現還有很多的不足之處，比如不同角色的語氣語態不夠明顯，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環節，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢?一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢?和誰一起吃呢?回頭想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，我覺得這些都要在平時的活動中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課!
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