作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的九上《機智幽默》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）課堂教學要求：
【教材分析】
本單元是新聞單元，學生已有大量的新聞閱讀經驗，有的同學甚至已養成了讀報的習慣，通過本單元的學習，使同學們的閱讀和寫作與社會實踐、與他們的實際生活需要產生更為緊密的聯系，以達成學以致用的目的。
【教學目標】
1．養成關心時事報道的'習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區分及其功能。
2．初步了解新聞的寫作基本要求，培養敏銳的新聞感覺。
3．通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發寫作的興趣。
【教學重點】
養成關心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區分及其功能。初步了解新聞的寫作基本要求，培養敏銳的新聞感覺。嘗試新聞寫作。
【教學難點】
通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發寫作的興趣。
【教學建議】
1.復習本單元知識導入。
2.結合本單元系統學習關于新聞的定義、新聞的特點、新聞分類、新聞的結構。重點學習新聞的結構。
3.課堂訓練新聞記者的基本素養：敏銳、信實。在諸多新聞寫作要求中，敏銳和信實是最重要的。作者要有敏銳的新聞感覺，才能捕捉到有價值的素材，同時，新聞的材料必須真實可靠，反映的事實要有信度。沒有信度的新聞，就是假新聞，那是一錢不值的。教師可以先播放有關的新聞報道音頻、視頻，然后在課堂上組織學生進行現場模擬采訪報道學校里最近發生的事件或社會上比較熱門的話題。引導學生在報道時不但要具備新聞敏感，能迅速尋獲到有價值的新聞素材，同時，還要能信守新聞的客觀性，真是、準確地報道。培養學生能在報道中以事實說話、以客觀取勝。
4．課外延伸。可以讓學生校為單位，也可以班級、年段為單位，辦一份報紙，可以是日報，也可以是周報、旬報、月報，可以有固定的主編、編輯、記者等，也可以輪流擔任主編、編輯、記者等。媒體形式上，可以是紙質的，也可以是電子的，可以是供閱讀的（重書面語），也可以是供播講的（重口語）。如“某班新聞聯播”“某校新聞在線”“某某中學周報”等，都是可選擇的方式。而新聞的選材，以校內發生的事為主。
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