作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的部編版三年級語文上冊《花的學校》第二課時教案三年級，希望能夠幫助到大家。
第二課時
一、復習。
1．開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？
2．指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1．學習第一段。
A．教師指名讀。
B．學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。
濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。
理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？
于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的.情景嗎？
C．指導學生有感情地朗讀，背誦。
2．學習第二段。
A．學生齊聲朗讀。
B．讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？
3．指導學習第三段。
A．教師范讀。
B．合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？
你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？
“雷云拍著大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？
你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？
C．教師指導朗讀。
D．學生自由朗讀。
4．學習第四段。
A．學生齊聲朗讀。
B．指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？
C．學生自由感悟、想象。
5．小結。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。
板書設計：花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈
花的學校在地下學校關了門做功課
急忙回家對媽媽揚起雙臂
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