作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班數學《豐收的果園》教案 含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計背景
由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學，對數的理解和認識不夠，還不能正確點數5以內的數。為了讓孩子們學會計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了《豐收的果園》這一課時，在這個活動中，我的每一環節都以游戲的形式進行，讓孩子們在孩子們在玩中學，學中玩。
活動目標
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識，進一步理解數字的實際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、愿意參加教學活動，體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
正確點數5以內的數量，能將相應的數量與數字相匹配。
活動準備
1、果園（樹上貼有有1—5的點子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自制紙盒汽車。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動過程
一、參觀果園，參與手指游戲。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音樂，教師帶領幼兒進入果園）
2、參觀果園（果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？
3、放音樂帶領幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以內數量。
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？（幼兒數一數）
三、重點學習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什么？
2、有什么好辦法能使數過的不再數進去。
3、發給幼兒人手一個蘋果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學會了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個點在哪里，然后輪著數下去，數到最后一個數了，就不能數下去，這樣就不會搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車開來了。（出示汽車）
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1-5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個點子，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點子和數字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開著汽車出活動室）
教學反思
在長期傳統的數學教育方式下，幼兒對數學知識的學習充滿恐懼。因此，要讓學習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產生動機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力。考慮到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經驗，由易到難、層層遞進的開展活動。從今天的活動現場來看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。
在摘果子的`環節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時小結了數數在正確方法。而設計最后一個環節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺得數數的方法千差萬別，通過游戲也能啟發他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時），秩序有點亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現。
通過這一課時，我想我們今后在教學活動中可以注意以下幾點，對我們以后的教學有很大幫助，讓幼兒更熱愛學習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動輕松地學習數學的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進行活動，讓幼兒自行探索發現，建立起經驗、溝通、創造的學習過程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現一致的學習過程。
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