在日常學習、工作和生活中，許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌《我想》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點：
理解、掌握詩歌的內容。
活動難點：
創編詩歌，發展幼兒的`創造性思維。
準備：
森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。
過程：
一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
1.活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？
幼：森林。
師：你們想去嗎？
幼：想。
師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？
幼：準備好了。
師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）2.出示小動物，感知詩歌內容。
師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？
幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？
幼：會。
師：好，請你跟小象打招呼。
幼：小象，好。
小象：小朋友，好。
師：小朋友，你們喜歡小象嗎？
幼：喜歡。
師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？
幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想干什么?
幼兒自由回答師：小朋友都很棒。
師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？
幼：想。
師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？
幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
幼：想師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！
（播放音樂）附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。
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